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高一英語教學總結與反思 高一英語課堂教學反思5篇( 三 )

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第一遍;通篇快速瀏覽，捕捉全文大意 。
第二遍：總結形容詞和名詞的搭配 。
第三遍：總結動詞和名詞的搭配 。
第四遍：總結大副詞與動詞、形容詞的搭配 。
第五遍：查找帶介詞的短語 。
第六遍：體會英文語序，注意英漢比較 。
第七遍：研究句子開端，追求表達變化 。
第八遍：透析句子之間聯系，學會運用銜接手段 。
第九遍：把握段落過渡手段，領會文章嚴謹布局 。
第十遍:：汲取語言精華，摘錄文章亮點 。
我個人認為，這種方法只能是在初始階段能夠嘗試，因為它很費時 ?？偟膩碚f，要提高學生的閱讀潛力，還是要靠學生多看多讀多練 。正如中文里的一句話，“讀書百遍，其義自見” 。我覺得英文也是這樣，所謂見多識廣，讀多了，不僅僅在閱讀速度上有幫忙，在文章的理解上也會有幫忙 。
(三)孫教授的推薦
要學好英語，需要我們教師去創設一個好的語言環境，需要把學生沉浸在英語的環境中，讓學生潛移默化地理解這個外來的語言 。因為“沒有幾百萬字的輸入無法學好英語 。語言的習得是一個長期的過程，需要超多的“輸入” 。一個由漢語武裝起來的頭腦，沒有幾百萬字英文的輸入，即使要到達一般水平也難 。絕大多數的英語學習者正是由于缺少了這一環節，所以停留在一個無奈的水平上 ?！彼?，孫教授推薦：
1、在班級設立英語圖書角，讓學生定期閱讀英語圖書，能夠定期讓學生寫讀后感 。圖書角的圖書原則上要“趣、易、薄、多” 。
2、多讀報紙，例如ChinaDaily等國內著名的報紙，因為報紙上的東西與我們的生活息息相關，學生會喜歡讀 。
3、有了必須的基礎后，讓學生堅持讀一本英文原著，因為一本英文原著里面包含了所有的高考詞匯，出現所有的高考語法 。
4、多讓學生接觸英文，能夠在課間時間聽聽英文歌，聽聽英文故事，不用挑剔學生聽的資料是什么，只要學生喜歡，只要學生聽的是英文，目的就到達了 。
5、有條件的學校要多讓學生閱讀電子圖書，充分利用學校的電腦機房 。因為在網上讀英文有一個好處就是不用學生自己翻字典，利用電腦的網絡字典，幫忙學生閱讀，而且學生能夠閱讀自己喜歡的閱讀材料 。這樣既能夠節省學生的時間，又能夠提高學生的閱讀興趣 。
當然，這些推薦都需要學校給予支持 。孫教授期望在進行這些措施的同時學校能夠改變對學生的評價方式，下面是學生學習成績評估范圍、權重和方式：
1)期中期末考試成績25%
2)課外學習任務完成狀況35%
3)課堂表現30%
4)出勤率5%
4)努力程度5%
方式：教師評定、學生自評、學生互評
學習策略的培訓
結束語：孫教授的這次講座，給了我們很多的指引，引發了我們對于高中教學，尤其是高一英語教學的思考 。這天，我正身在高一，我正在對高一的英語教學不斷地反思：從長遠的人生學習的角度，從中期的高考角度，和從短期的期末考試的角度，學生究竟需要學習什么，我們究竟就應教會學生什么?這是一個很值得我們每位為人師者反思的問題 。
高一英語課堂教學反思2
本學期我擔任初一一班的英語教學工作 。截止目前我已經從事中學英語教學工作幾年，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在身，樂在心!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結 。
一、個人常態定位
參加至今一直從事本學科的教育教學工作，積累了一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習;工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人;善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習 。
二、日常工作
第一，加強業務理論的學習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂 。深刻理解教育教學的意義，能根據教育改革和發展需要，與其他教師共同解決教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量 。
第二，不斷地學習相關的教學理論知識，積極參加各級各類各種形式的崗位培訓，珍惜每一次學習機會，讓個人素質有更快和進一步的提升，并做好相關的業務學習筆記，堅持不斷地學習，盡快提高專業化水平，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，努力適應今天新時代對老師的更高的要求 。

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