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初一地理教學工作總結個人 初一地理教學工作總結( 三 )

生活百科課堂教學


四、運用現代教具 ， 使抽象的教學直觀化
充分利用地理掛圖、多媒體教室等現代教具 ， 使抽象的教學直觀化 ， 大大方便了學生的學習 。
五、注重能力培養 ， 實施素質教育
本人在教學中注重培養學生的能力 ， 把課本知識與實踐結合起來 ， 利用理論知識解釋生活現象 ， 通過實踐經驗證實理論知識 。本學期 ， 先后舉行過兩次地理知識辯論活動 ， 在唇槍舌戰中 ， 雖然有的同學“獨占鰲頭” ， 有的同學“敗下陣來” ， 但是 ， 他們均使出了“渾身解數”把理論知識和實踐經驗有機地結合起來 ， 在辯論中增加了知識 ， 提高了能力 。
六、本期總體的教學常規措施
1、抓好常規地理課堂教學 。認真備好每一節課 ， 努力講好每一節課;保障每節一練 ， 做到全批全改 。
2、認真學習新課標理論 ， 領會新課標精髓 ， 用科學的理論指導教學實踐 。
3、充分利用網絡資源 ， 切實做好地課備課資料的收集 ， 整理工作 ， 為地理課件的制作準備充分的素材 。積極參加教研教改活動 ， 努力使教育教學能力再上新臺階 。
4、參加聽課評課活動 。虛心向他人學習 ， 取長補短 ， 不斷提高教學水平 。
5、擬好復習計劃 ， 制定復習提綱 ， 認真組織復習 。
初一地理教學工作總結4
這個學期我教六個班的地理課 ， 這是一個很艱巨的任務 ， 我不僅要扎實學生的基礎知識 ， 還應該培養他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心 ， 這就需要在平時的工作中進行總結 。
學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法 ， 缺乏自信 。學生在課堂上注意力不集中 ， 學習不認真 ， 練習作業應付了事 。加之地理學科由于涉及面廣 ， 所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜 ， 所以給人的感覺是教起來枯燥 ， 學起來無味 ， 考起靈活 ， 難度大 。針對這樣的情況 ， 我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎 ， 同時滲透著先進的學習觀念 ， 讓學生體驗成功 ， 培養自信;使學生養成良好的學習習慣 ， 強化他們的地理思維能力 。
首先 ， 備課前 ， 我會將課本、教學大綱、會考說明認真鉆研 ， 做到心中有數 。然后收集一些相關的事實材料 ， 把握好每節教材的重點、難點 ， 認真備好每一節課 ， 寫出較完整而詳細的教案 。同時 ， 我會特別注意導入的設計 ， 因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力 ， 誘發學習動機 ， 激發學習興趣 。其中可采用的方法很多 ， 比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法 。
其次 ， 在傳統的地理課堂教學中 ， 教師都以自己為中心 ， 教師在講臺上講 ， 學生在下面被動地聽 。這樣不但對老師沒有任何的挑戰意義 ， 也不能提高學生的學習興趣和積極性 。今天 ， 地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學 ， 不再是盲目的教授教材 ， 傳授知識要點 。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理知識 。教學中 ， 我積極地學習老教師和優秀教育工作者的先進經驗 ， 平時主動了解時事動向 ， 學習各種知識 ， 并運用到教學中 。實踐證明 ， 這樣的教學 ， 可以調動學生的思維 ， 活躍課堂氣氛 ， 使學生成了學習的主人 ， 真正把課堂還給了學生 ， 增加了他們的學習興趣 ， 加深了他們對地理知識的深刻理解 。
地理這門學科由于涉及面廣 ， 所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜 ， 所以給人的感覺是教起來枯燥 ， 學起來無味 ， 考起來卻很難 。為避免陷入此局面 ， 我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則 。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識 ， 這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥 ， 為激發學生的學習興趣而行 。初中學生好奇心強 ， 這是他們的特點 ， 也是我們要充分利用的特點 。因此 ， 如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式 ， 除了能讓學生多看、多聽之外 ， 還能調動他們積極的學習興趣 ， 活躍課堂氣氛 ， 增強他們對知識的記憶 。如果再適時地引導學生動腦筋 ， 結合事實和生活中較常見到的事物去想問題 ， 那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解 ， 增強他們對知識的掌握 ， 更好地了解和熟悉課本內容 。這樣不僅扎實了基礎 ， 而且使學生對地理的興趣變濃 。有人說“當學習充滿樂趣的時 ， 才更為有效” 。在興趣的基礎上 ， 加上我經常性的表揚 ， 學生學習的效果相當好 。

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