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高一英語教師教育教學工作總結 高一英語教育教學工作總結( 四 )

生活百科課堂教學


四、狠抓課堂，優化作業 。要想向教學要質量，課堂管理不可小覷 。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優與差 。為了保持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學風整頓 。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉，教學效果取得了明顯的進步 。對于作業布置與批改方面，要求做到精讀精練 。有針對性，有層次性 。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢 。對于曠、遲交作業的同學，采取談心教育，實施"及時補上、下不為例"原則 。
在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業業，抓早讀，促基礎，促進后進生轉變學習態度，不斷提高教學質量，同時也使得教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展 。除了關注學生在學習中存在的個體差異，著眼于全班英語水平整體發展之外，我還對部分學生進行興趣的培養外，對于優秀的學生，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力 。教育是一個"慢"的藝術，教學之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進 。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視 ?？荚嚽斑M行有系統的復習，考試后進行學科總結 。從期中考試可以看出兩個班的平均水平相當，1班學生平時學習比較浮躁，但基礎稍好，2班學生學習努力，但"缺腿生"面相對較大，結果兩班成績相當 。所以在期末考后的時間里，我把力量主要集中在1班的差生思想教育上和2班的"缺腿生"輔導上，另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練 。讓學生輕松學，容易掌握 。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗 。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果 。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平 。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習 。
以上就是我在本學期的教學工作總結 。希望在未來的日子里，取得更好成績 。
高一英語教育教學工作總結5
一個學期已經過去了，回顧這的段時光，總的感觸就是：特別的忙，忙忙碌碌的工作后未能取得好的成績 。為扭轉目前的可怕形勢，下面我將高一英語的教學反思總結如下：
一、學情分析
初三進入高一的第一學期，是中學外語教學的一個轉折點 。從語言知識體系和對語言運用能力的要求看，高一和初三同屬基礎階段，高一年級的教學內容不是新階段的起點，而是基礎階段的繼續 。如何處理好初、高中英語教學過程中的知識銜接問題，將直接影響到學生將來參加全省會考和全國統考的成績 。因此，這值得我們在教學過程中認真研究，深入探討 。從各班英語教學的現狀和各班學生素質的不同情況來考察，目前大體上有以下三種銜接措施：
第一種：開學第一個月不上新課，集中復習整理初中知識 。但它有兩個缺點：①不利于優生的學習 。對于中考英語得分八、九十分的優生來說，他們早已對英語產生了很濃厚的興趣，對新老師的要求也很高，希望所學內容的深度和難度逐漸加大 。如果有一個多月內重復學習他們已經掌握的初中知識，容易挫傷和抑制他們求新、求難、求深的積極性 。②不利于按時完成教學計劃 。因為它打亂了高中英語教學計劃的正常進度，甚至影響到整個高中英語教學任務的完成 。
第二種：為了不影響高中英語教學的正常進度，在高一上學期的前半學期加班加點，每周多上三課時英語 。但這樣做，也有不利因素：①不利于差生的學習 。需要補缺的差生，原來初中知識就未消化掉，現在如果新課、舊課一齊上，則負擔更重，一旦“撐壞了胃口”，他們就“什么也不想吃”了 。②造成學科之間的矛盾 。由于多占課時，其他學科老師有意見，給全年級組的協調工作帶來許多困難，結果收效甚微 。
第三種：邊上新課，邊復習初中知識，以“分散穿插”的方法，從語音、詞匯、語法和課文幾方面補缺 。一方面，按教學大綱和學校工作計劃，按時上新課，既能使優生在學習的難度、深度和廣度上有“咬勁”，有充實感;又能使差生對新課文中體現的語言基礎知識有個認知過程，在識記和理解的基礎上，再鼓勵他們課后努把力，盡快達到班級平均水平 。另一方面，結合高一新課教學，用“分散穿插”法系統復習初中六本書中的相關知識 。我們認為，第三種辦法既可以克服第一、二兩種辦法的不利因素，又可以促進教師提高課堂教學質量，在課堂教學中增加語言實踐活動的廣度和密度，提高每分鐘的效率，更具有科學性和可行性 。因此，半期考試很不理想 。

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