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九年級下學期英語教學總結 九年級英語年終教學總結

生活百科同學

通過總結 ， 人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識 ， 從而得出科學的結論 ， 以便改正缺點 ， 吸取經驗教訓 ， 使今后的工作少走彎路 ， 多出成果 。接下來是關于九年級英語年終教學總結的文章 ， 希望能幫助到大家!
九年級英語年終教學總結1
一學年的教育教學工作已經結束 ， 留給我的將是深入的反思考和總結 。本學期我擔任了九年級兩個班英語科目的教育教學工作 。在這一學年的教學工作中 ， 我注重自己教學能力的提高 ， 努力改善自己的教學方法和手段 ， 在教育教學的各個方面取得了一定的成績 ， 但也有許多不足之處 。
九年級是整個初中階段的重要一年 ， 為使學生在英語這門學科上取得更大的進步 ， 在中考中取得優異的成績 ， 我們九年級英語備課組的幾位老師群策群力 ， 發揮集體的智慧 ， 在教學中取得了一點成績 ?，F在我把我們的做法總結如下：
一、深入了解學生學情 ， 培養學生良好的英語學習習慣
我們的學生大多來自于農村 ， 新目標英語對我們的學生來說不僅內容多 ， 而且復雜 ， 要背的單詞、詞組、語法知識多 ， 久而久之 ， 稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協 ， 甚至放棄 ， 因而學習英語的氣氛不是很濃 ， 學習自覺性較差 。我任教的九年級兩個班的優生很少 ， 中等生斷層 ， 差生面特大 。針對以上情況 ， 要改變這種局面 ， 我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要 ， 因而在教學中我在這些方面做了不少努力 。培養學生課前多預習 ， 課堂上集中注意力聽講 ， 把老師講的內容真正聽懂 。不能似懂非懂 。課后認真完成配套的鞏固練習 ， 不懂的地方 ， 多向老師或成績稍好的學生請教 。利用晨讀時間培養學生大聲朗讀的習慣 ， 英語筆頭練習相對來說少一些 ， 但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識 。同時教給學生一些學習技巧 ， 靈活掌握學過的知識點 ， 舉一反三 ， 融會貫通 ， 只有這樣 ， 才能把所學的知識串聯起來 ， 不容易忘記 。
二、配合課內比教學活動認真搞好備課
教學中 ， 備課是一個必不可少 ， 十分重要的環節 ， 既要備教材、備學生 ， 又要備教法 。備課充分 ， 能調動學生的積極性 ， 上課效果就好 。因此 ， 了解和分析學生情況 ， 有針對地教對教學成功與否至關重要 。這個班在經過兩年多的英語教學 ， 在英語學習方面有很大的起色 ， 但那是遠遠不夠的 ， 而且中等生占多數 ， 尖子生相對較少 。因此 ， 講得太深 ， 就照顧不到整體 ， 時間長了 ， 學生的學習積極性就會欠佳 。但是 ， 我備課時注意到這點 ， 因此教學時針對不同情況 ， 在授課時采取了不同的方法 。效果就比較理想 。
三、認真組織課堂教學 ， 打造高效課堂

課堂是教學的主陣地 ， 課堂教學的成敗直接影響著教學效果 。所以上課我設法吸引學生 ， 不讓其分心 ， 上課內容力求豐富 ， 現實 。教態自然 ， 講課生動 ， 難易適中照顧全部 。另外 ， 我每天都堅持保持充足的精神 ， 讓學生感受到一種積極上進的氣氛 。在課堂上采用多種教學方式 ， 利用多媒體、展示臺等現代化教學手段 ， 充分調動學生的積極性 ， 加強師生交流 ， 使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識 。根據不同學生設計不同層次的問題 ， 樹立學生的自信心 ， 讓各層次的學生都得到提高 。加強聽說、閱讀、寫作訓練 ， 以促進學生的綜合運用能力 。為了讓學生真正參加到課堂中來 ， 凡是學生自己能講清楚的問題 ， 都讓學生自己解決 ， 我決不越俎代庖 ， 課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生 。
四、加強課外輔導 ， 落實培優輔差計劃
英語學習是語言的學習 。困此 ， 除了課堂教學之外 ， 還需要讓學生多讀 ， 多講 ， 多練 。為此 ， 在早讀時 ， 我堅持認真了解早讀情況 ， 發現問題及時糾正 。課后發現學生作業問題也及時解決 ， 及時講清楚 ， 讓學生即時消化 。另外 ， 對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式 ， 幫助他們養成良好習慣 ， 提高他們的英語學習能力 。因為英語的特殊情況 ， 學生在不斷學習中 ， 會出現好差分化現象 ， 差生面擴大 ， 會嚴重影響班內的學習風氣 。因此 ， 絕對不能忽視 。為此 ， 我制定了具體的計劃和目標 。對這部分同學進行有計劃的輔導 。我把這批同學分為四個組 。第一組是能力強 ， 基礎好 ， 學習習慣好而且刻苦認真的 ， 對他們多進行能力訓練 ， 以便他們達到更高層次 。第二組是有能力提高 ， 但平時懶動腦筋不學的同學 ， 對這些同學 ， 我采取集體輔導 ， 給他們分配固定任務 ， 不讓他們有偷懶的機會 ， 讓他們發揮應有水平;第三組是肯學 ， 但由于能力不強的同學 。對這部分同學要適當引導 ， 耐心教導 ， 慢慢提高他們的成績 ， 不能操之過急 ， 且要多鼓勵 。只要他們肯努力 ， 成績有望能提高;第四組是紀律松散 ， 學習不認真 ， 基礎又不好的同學 。對這部分人要進行課余時間個別輔導 。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境 ， 才會靜下心來學習 。只要堅持輔導 ， 這些同學基礎重新建立起來 ， 以后授課的效果就會更好 。

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