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數學教學工作個人總結 數學教學任務個人總結通用( 六 )

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二、認真鉆研業務 ， 努力提高課堂教學效率 。
在業務上 ， 充分利用學校的班班通 ， 積極學習 ， 提高課堂教學效率 。有時間還觀看一些教育雜志 ， 增強自身的理論知識 ， 我在《小學數學教育》上 ， 看到了很多一線數學老師的困惑與教學體會 ， 看到了他們在教學上一步一步地努力 ， 我甚感欣慰 。我更看到了很多數學名師的教學設計和教學理念 ， 讓我深深的感受到自己的不足 。
我認為 ， 必須堅持不懈地進行自我充電 ， 才能適應時代的要求 ， 我堅持把每年的繼續教育 ， 作為自己不斷提高業務理論水平的一次大好時機 ， 每次書發下來后 ， 我都把所有內容通看兩遍 ， 重點了解新的理念、新思想、新方法 。課堂上 ， 我把學到的新課程理念結合本班實際 ， 努力貫徹到課堂教學中去 。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼 ， 經常在課堂上出現 。向40分鐘要質量 ， 努力提高課堂40分鐘的效率 。課余 ， 我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題 ， 不恥下問 ， 認真備課 ， 從不打無準備之仗 。
三、關愛學生 ， 努力使每一位學生進步 。
親其師 ， 才能信其道 。在平時與學生接觸的過程中 ， 我不以師長自居 ， 學生有進步 ， 和他們握握手 ， 多與學生平等交往 ， 建立朋友式的深厚友誼 ， 努力關愛每一位學生的成長 。與學生多談心 ， 幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑 。本學期我多次和邵帥、楊明悅、郁自豪等多名同學進談心 。
了解他們的思想變化 ， 學習態度 ， 幫組他們樹立學習信心 。面對各層次的學生 ， 提出不同的要求 ， 盡量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步 。課堂上 ， 我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余 ， 我讓優秀學生與待進生實行一幫一結對子 ， 互幫互助 ， 共同提高 。
四、繼續努力學習 ， 不斷完善自我 。
一學期來 ， 我做了大量工作 ， 不斷學習新的教學理念 ， 積極改變教學方法 ， 以培養創造型人才為目標 ， 面向全體同學 ， 努力使每位學生數學特長都能得到施展 ， 不歧視學困生 ， 作業堅持能面批的盡量面批 ， 百教不厭 ， 百問不煩 。必要的加班加點 ， 為提高學生學習成績而努力工作著 。
同時我清楚地認識到作為一名教師 ， 不管是教師與學生的和諧關系 ， 還是在教學的藝術上 ， 可以學習的還非常多 ， 需要自己繼續努力學習 ， 不斷完善自我 ，  。通過一學期的教育教學 ， 雖取得了一定的成績 ， 但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣 ， 還有待進一步規范和引導 。
今后 ， 本人將繼續本著教到老 ， 學到老的精神 ， 不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系 ， 共同配合 ， 把我們的下一代教育好 ， 培養好 ， 爭取個人成長與學生成長雙豐收 。
數學教學任務個人總結通用5
從我班的基本情況來看 ， 學生的數學總體來說還是不錯的 ， 可是一部分學生卻在數學學習上遇到了很大的困難 。因此 ， 我覺得有必要在“培優補差”教育上做出成績來 ， 把“培優補差”教育的效果落到實處 。針對我班學生學習活動中的一些具體表現 ， 如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況 ， 我對學生采取了分層分類教學和推行個性化教育為主的“培優補差”方法 ， 并取得了一定的效果 。
一、 實施分層分類教學
所謂分層分類教學 ， 就是根據學生的學習程度、學習習慣的差異 ， 在各種教育教學活動中區別對待、因人施教 ， 以滿足不同教育對象的個體需求 ， 促進全體學生的協調健康發展 。它是在教育教學過程中做到目標分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定標準 ， 使不同智力、不同個性的學生在自己原有的基礎上 ， 在各個方面一步一步地滾動式向前發展 ， 不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的 ， 達到教學成功的一種手段 。在實施分層分類教學實踐中 ， 我的具體做法如下：

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