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數學教學工作個人總結 數學教學任務個人總結通用

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從學生剛剛入學 ， 教師就要主動與學生進行情感交流 ， 要“嚴”即要嚴格要求每個學生 ， 讓學生盡快投入到學習當中 。下面就是小編給大家帶來的數學教學任務個人總結通用 ， 歡迎查閱!
數學教學任務個人總結通用1
一、基本情況分析：
三年級二班有學生60名 ， 經過訓練 ， 大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步 ， 上課能懂得怎樣聽講 ， 知道按老師的要求完成作業 ， 能上課積極舉手回答問題 ， 同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結 。個別學生知識的掌握較差 ， 有些學生現在還是不會閱讀課本 ， 注意力不集中 ， 理解能力較差 ， 因此 ， 在今后的教學中 ， 要注意學生學習習慣的培養等 。
二、取得的成績和經驗：
1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程 ， 體會數學在日常生活中的作用 ， 初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力 。
2.學生體會學習數學的樂趣 ， 提高學習數學的興趣 ， 建立學好數學的信心 。
3.學生初步形成發現生活中的數學的意識 ， 初步形成觀察、分析及推理的能力 。

4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣 。
其他的經驗和總結： 運用恰當的教具、學具 。讓學生在實踐中去獲得知識 。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色 ， 把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象 ， 以激發學生的學習數學的興趣 。在數學課教學中 ， 教具和學具的選用是否恰當 ， 對于學生獲取知識的影響 ， 體現的很明顯 。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式 ， 比讓學生在作業本上寫出結果要方便 ， 而且組成一個數時 ， 更能顯示“擺”的優越性 ， 注重微機在課堂中的使用 ， 用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣 ， 提高活動效果 。
2、數學課上 ， 強化了知識的趣味性 ， 以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育 ， 如：數學家的故事 ， 讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水 。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神 。因此 ， 在上學期我注意了課內容豐富多采 ， 形式多樣 ， 富有吸引力 ， 激發了學生參與的興趣 ， 學生在數學課中感到新穎有趣 。并得到成功的滿足 ， 培養對數學的興趣 ， 學生樂在其中 ， 堅定學生學好數學的信心 ， 增強了學生的意志力 ， 養成了良好的習慣 。
3、挖掘數學中知識美的因素 ， 數學本身具有無窮的美妙 ， 認為數學枯燥 ， 沒有藝術性 ， 這種看法是錯誤的 。數學知識的內在魅力 ， 可以誘發學生熱愛數學的情感 。因此 ， 我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美 ， 數學知識的協調美 ， 數學語言的邏輯美 ， 數學比例的技巧美 ， 引導學生去探索數學知識的規律 ， 收到了良好效果 。
4、通過數學游戲培養興趣的目的 ， 愛游戲是兒童的天性 ， 絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣 。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學游戲中 ， 學生在玩中學 ， 培養了學生的興趣 ， 同時發現有一部分同學很善于動腦 。
5、把書本知識與實際生活相聯系 ， 發展思維 ， 培養能力 ， 當學生掌握了基本知識后 ， 把學生的實際生活與學習的知識聯系起來 ， 提高了學生的學習興趣 ， 又發展了學生的思維能力和推理能力 ， 使學生立足實際 ， 面向未來 ， 進一步實現素質教育 。
三、存在的不足之處： 一部分學生對學習的目的不夠明確 ， 方法不對 ， 主要表現在：上課聽講不認真 ， 家庭作業經常完不成;加上學生家庭的不配合 ， 造成了學習差 。還有一部分是 ， 反映問題慢 ， 基礎太差 。
2、在教學中 ， 不注意學生知識面的擴展 ， 只是一味的教學課本內容 ， 教學太死板 ， 不夠靈活 ， 不注意學生創新能力和實踐能力的培養 。

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