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小學教師研修工作總結例文( 二 )

生活百科課堂教學


2、嘗試創新，用全新的教育理念優化課堂教學
作為一名教師，我以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質，積極探索新形勢下的教學思路 。我想主要表現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現在課堂教學中不斷摸索出全新的教學模式上 。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅 。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高 。
為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業 。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學 。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解 。
3、積極撰寫教學隨筆
學校要求教師多讀書外，還要求教師撰寫教學反思 。我們雖然使用的仍然是舊教材，但也在實踐著新課程的新理念，我能認真撰寫教學反思，記下自己嘗試新課程的足跡 。
4、優化課堂教學
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科 。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流 。在語文課堂教學中，我盡量做到：
1)課堂氣氛民主 。課堂上關注的是“這堂課怎么幫學生學”，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，教師搭臺讓學生唱戲，有時甚至是學生自己搭臺自己唱戲 。把工作從“臺前”走到“幕后”，成為學習的幫助者，導航者 。整個教學過程，將學生從被動地聽、看，轉變為積極思維的學習主體 。
2)學習的自主權交給學生 。在教學過程中充分尊重學生的學習需求，充分發揮學生的主體參與精神 。這種自主表現為：

a、自主地選擇學習的內容，如“挑你最喜歡的句子好好地讀” 。“用你喜歡的方式讀 。”“你最想看什么?”
b、自主選擇學習的方式，如自學、小組學習、朗讀、表演或做畫等 。鼓勵學生自我發現、自主學習，培養學生的獨創精神，在探究性學習中發揮獨立性、靈活性、預見性 。
3)善用“鼓勵” 。在教學過程中，運用鼓勵性的語言，調動學生學習的積極性 。一是鼓勵提問，二是鼓勵合作 。
4)重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來 。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容 。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟 。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵、意義內涵、情感內涵 。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白 。
5)注重課內外結合 。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等 。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益 ?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天空 。
小學教師研修工作總結例文3
為了進一步全面推進課改實驗工作，充分發揮教研工作作用，我校結合本校實際，以培養教師業務能力，提高教師教學水平，促進學生發展為宗旨，特制定我校校本教研工作計劃，讓校本教研成為老師成長的陣地 。如今一學期過去，現將一學期的工作總結如下：
一、強化教研制度 。
教研活動是學校一項常規工作，教研活動的順利開展有助于教師提高課堂教學水平，有助于新的教學理念的實施與交流，是學校發展的動力 。為避免以往教研活動“教而不研”“形而上學”上課教師疲于應付，聽課教師陸陸續續的不良傾向，調動教師參與研究活動的積極性與主動性，本學期，我們致力于教研制度的完善，教導處經過協商以及征詢教師代表的意見，實行教研課考勤制度，對不參加教研活動、不能按時出席教研活動的教師實行了一票否優制，保證每個上課老師的勞動得到應有的尊重 。
二、改革聽課方式 。
傳統的聽課以“記”為中心，課堂上，聽課老師將精力集中于記教師的教學流程，記精彩的組織語言，記學生的課堂發言 。教師記得辛苦，根本沒時間來消化吸收 。我們認為：聽課應該以“聽”為中心，聽教師精湛的教學藝術，聽學生精彩的個性解讀，聽課堂存在的種種問題 。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學理念，思解決問題的種種策略，思課堂教學的更多規律 。為此本學期聽課時，我們只要求教師記下精彩教學環節，并且針對精彩環節及時記錄下自己對這一環節的評價，同時可簡單寫出自己認為正確的改正措施，極大提高了教師的及時評價能力，提高了教師的理論水平 。

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