1. 首頁 > 生活百科 > >

八年級下冊政治教學工作計劃 八年級政治教師教學工作計劃( 三 )

生活百科本學期


第五單元：我是中國公民 。
包括三個依次遞進的層次課程：我們都是公民——公民的權利與義務——憲法保障公民權利 。這一單元從個人的公民身份入手 ， 進一步明確公民身份的內涵 ， 進而要求學生從小樹立公民意識 ， 做合格的公民 。
第六單元：我們的人身權利 。
第五單元、第六單元的內容都是需要學生了解和掌握的、與他們的年齡和身份密切相關的、具體的公民權利的介紹和解說 。是公民意識教育的進一步細化和具體化 。
第六單元把公民的人身自由和生命健康權利、公民的人格尊嚴權利、公民的個人隱私權利整合在《我們的人身權利》這一單元中 。這都是我國法律所保障的公民權利的內容 。本單元的三課書是平行的關系 。即：維護人身權利——維護人格尊嚴——保護個人隱私 。
第七單元：我們的文化經濟權利 。這一單元將公民受教育的權利、財產權利和消費權利整合在一個單元中 ， 歸之為“文化經濟權利” 。三課書也是平行的關系 。
第八單元：負起我們的社會責任 。這一單元是全書的落腳點 ， 也為了呼應和提升公民教育中關于公民的義務這一部分的內容 。這樣就使本書既強調了公民的權利 ， 又強調了公民的義務 。只有這兩方面的有機結合 ， 才是完整和科學的公民教育 。這一部分基于法律意義上的義務 ， 又超出了前者 ， 融會了道德教育和人生教育的內容 。
教材在整體框架上的特點與前面幾本教材是基本一致的 。都是以問題情境的方式引導學生從問題進入相關知識的學習 ， 進而規范自己的公民行為 ， 提高自己的公民境界 。繼續秉持心理、道德、法律教育一體化的思想 ， 雖然本冊書較多涉及法律文本、法律知識 ， 但在編寫手法上仍注意不將教材寫成單純的法律讀本 ， 而是結合本年級學生的心理特點和生活經驗 ， 將有關的做人道理(道德)和法律要求結合起來論述 。將知識和行為要求結合起來表述 。這個特點主要體現在大部分課的第三部分 。
與原人教社的教材相比 ， 本書不是講一條法律 ， 給出一個具體的案例 。而是選取與初中生生活經驗密切相關的、他們迫切需要掌握的法律內容 ， 做簡要的介紹 ， 使他們能大致地知道和明白法律的規定和要求 ， 從而能按照法律和道德的要求 ， 規范自己的行為 。即不是僅偏重于對法律知識的掌握 ， 而是著重于知識和行為的統一 。
二、學情分析
這屆學生的基礎不差 ， 有一定的學習積極性 ， 加之本學期學習有關法律的一些知識 ， 和現實生活聯系較緊密 ， 學生比較感興趣 ， 容易調動學生的積極性 。教師也要嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法 ， 使學生盡快進入學習狀態 。但也要注意有一部分學生學習不認真 ， 成績較差 ， 要做好他們的工作 。
三、學期教學
1、深研教材 ， 把握教材特色 ， 準確把握教學目標 ， 積極有效地備好每一堂課 。
2、教學中注重和運用針對性原則和知行統一的原則 ， 密切聯系社會現實和學生實際講透教材 ， 分析問題 ， 提高認識 。新課標第一網
3、充分啟迪學生智慧 ， 有效地運用各種切實可行的教方法 ， 不斷提高學生的學習積極性 ， 收到理想的教學效果 。
4、在教學中突出學生的自主合作探究理念的形成和發展 。
5、注重學生知識的鞏固和過關 ， 精心設計好相應的練習 ， 利用課前提問時間來充分調動學生鞏固知識的積極性 。
6、搞好測試及試卷講評 。
四、改進措施
1、教師要轉變觀念 ， 不能用老方法較新教材 ， 要選取多種適合學生的教學方法 ， 激發學生的學習興趣 。
2、要聯系學生和本地實際 ， 面向豐富多彩的社會生活 ， 選取學生關注的話題和案例 ， 與學生共同分析和討論 ， 以提高認識 ， 明確觀點 ， 樹立正確的權利義務觀 。
3、教師的角色是學生學習的伙伴 ， 主要任務是完成引導和點撥任務 。教師要教會學生學習的方法 ， 引導學生自主學習 ， 主動參與教學活動 ， 做學習的主人 。

推薦閱讀