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北師大版二年級下冊數學教案全冊 北師大版二年級下冊數學教案捐書活動文案( 二 )

生活百科數


生：是10 。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10(板書) 。
師撥99，這個數是多少?再添一個珠子是多少?
生：100 。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎 。
生：100個一是100，也可以是10個十是100(板書)
師指名展示 。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一 。所以是100 。
師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少?同桌或小組同學之間撥一撥，說一說 。
2、全班交流 。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)
今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位 。(板書)相鄰數位之間的關系是十進制 。
(二)出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來數一數 。討論數的方法 。(如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺)
3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體 。
總結方法：一個一個地數，數10個是1條 。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個 。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000 。也就是說10個百是一千 。(板書)
四、數一數
(一)同桌互相數一數，從887數到1000 。方法不限 。
師：如果一百一百地數，下一數是什么?生：987 。(對于有困難的學生可以借助計數器)
(二)游戲開火車數數
1、師說一個數，一個一個地數每個同學數一個 。一直數到一千 。
2、從750開始，5個5個地數，數到一千 。
3、從500開始，10個10個地數，數到一千 。
五、課堂小結
今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節課將繼續學習 。
板書設計：
生活中的大數
數一數(一)
10個 一是十
10個 十是一百
10個一百是一千
1 0 0 0
千 百 十 個
北師大版二年級下冊數學教案捐書活動2021文案3
教學內容：
撥一撥(書24頁)
教學目的：
1、在活動中激發讀、寫數的興趣 。
2、在數學活動中對大數有具體感受，發展數感。
3、通過在計數器上撥珠的活動“理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數 。
教學重點：
理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數 。
教學難點：
萬以內數位順序 。
教學準備：
計數器
教學過程：
一、復習
1、出示數位順序表： 你知道它們是怎樣排列的嗎
從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位 。
2、各計數單位之間的關系
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬 。
二、新課
引入：今天我們繼續來撥一撥、數一數生活中的大數 。
㈠教學撥數
第(1)題，教師板書“二千九百三十二”
① 教師讓學生在自己的計數器上撥出這個數學，撥好的同學請舉手 。
② 學生舉手后，讓學生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問學生怎樣讀這個數 。
③ 讓學生一個一個地數，數到三十二 。整百整百的數數到九百 接著整千的數數到二千
④說一說2392中有幾個千，幾個百 幾個十 幾個一
⑤要求學生先4人一組一起數，一起撥 。學生活動，教師巡視 。
⑹ 教師讓學生打開書本第24頁自學撥數，(九千零四十)(一千零一)自習后，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥 。
㈡ 。教學讀數、寫數
學生試著讀撥出的數 。然后將這些數進行分類 。
1、第一類：不帶0的數 。
(1)學生再讀讀數，然后將數出示在計數器上 。
(2)抽學生代表說說數的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀 。
(3)每人寫一個不帶0的數，請同桌讀一讀 。然后抽幾桌匯報 。
2、第二類：中間帶0的數
(1)老師將這兩個數先后出示在計數器上，要求學生先讀數，再說說這個數的組成，你發現了什么?
(2)小結：讀中間帶0的數的方法;不管中間是幾個0，都只讀一個0 。
(3)出示只有中間帶0的數，讓其他小組的學生讀 。
3、第三類：只有末尾帶0的數
(1)派代表說說這類數的讀法，老師歸納 。
(2)出示你所寫的數，讓其他學生讀 。
4、第四類：中間和末尾都有0的數

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