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八年級下冊語文教學總結2020 八年級下冊語文教學總結10篇范文( 八 )

生活百科本學期


2、重視閱讀教學 。
重視利用現成的課本進行閱讀訓練 。許多同學甚至某些老師對語文課不抱任何信任感，他們認為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來學課本簡直是浪費時間與精力，倒不如多買幾本參考書做做練習 。這種看法大錯特錯，語文課本上有許多有價值的文章，無論從內容還是表達方式方面值得研究 。語文課本好比語文能力形成的拐杖，學習課本，其實也是在幫助學生提高理解、分析及閱讀文章的能力 。沒有基礎，何來能力?
增加閱讀量 。俗話說，熟能生巧，要使解題過程達到自動化的程度，閱讀訓練就要有足夠的訓練量以及足夠的訓練心得和對訓練的高度類型化的概括 。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應針對閱讀材料的特點，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，欣賞價值大的說明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學生的知識,積累一定閱讀知識和技巧 。讓學生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力 。
3、作文教學堅持有序有層次有目標地進行 。多寫少改詳評 。
首先解決寫作來源問題 。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練 。
其次解決寫作技巧問題 ?，F在中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論，同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意 。于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”“話題作文如何創新”三個專題的訓練 。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決定性因素——立意 。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞 。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節課 。每次訓練的步聚大體相同：講解要求——出示片段范例——片段練習寫作——片段修改練習——全文欣賞——全文寫作——講評——部分修正 。其間穿插學生的師生、生生的交流和指正 。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關，這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步 。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的 。因為會寫的根本不用你教的 。
抓基本功的訓練 。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴重的都是基本功問題，平實參加有關的語文改卷也深有體會 。因此，對學生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導 。經過以上種種努力，學生的作文水平確實有較大的長進，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀 。絕大部分學生作文都有500字，90%的同學告別了涂改的壞習慣 。
4、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎 。
三、組織語文教研活動，分工進行周備課，讓課堂更精彩
我認為，分工周備課教學，是我們學習杜朗口教改的第一大特色 。在實踐中，我們深感該方式操作性強，務實，有利于教師發揚自身優勢，成效顯著 。
【八年級下冊語文教學總結2020 八年級下冊語文教學總結10篇范文】分工周備課教學即專人負責某周內容，精心備課、盡可能充分的體現新課程對課堂教學的高標準要求 ?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮?，精雕細刻出精品 。這種“充分備課，反復反饋提高”的優勢特別適應新課程以及杜朗口教學中“注重充分調動學生積極思考，積極討論交流，氣氛活躍生動”的課堂教學高標準要求 。應當知道，符合新課程教改特點的課文教學的難度要遠比傳統方式教學大得多 。
分工周備課教學有利于學生調動學習興趣，精心處理設計的教學內容顯然比常規有限的努力更能體現文章的豐富與魅力，具有的吸引力 。
特別值得注意的是，分工周備課教學大大減輕了語文教師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力 。中學語文教學具有最難駕御的靈活多變特點，(不僅因為眾多課文變換頻繁，更因為一堂精彩的語文課在備課方面遠比其他學科要付出的努力;難度遠比其他學科大，即便是經驗豐富的老教師也不能掉以輕心一一當然不是指一般性應付) 。教師在當今各行各業中，是非常辛苦的職業;而語文教師，其繁重的工作量更為突出 。從繁重的備課任務中解脫出來，將節省的寶貴時間用于大語文的讀寫能力訓練;用于對學生盡可能廣泛的學習指導;用于教師精心備課、教學高標準要求(從這個意義上講，我們語文教師其實是將節省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我們的老師將從疲于應付的老牛破車狀態一變而為務實、高效率的科研型的教師;我們的課堂將因為教師的精彩而更精彩;僅此一點，就足以充分肯定實驗的深遠意義，甚至可以說這是實驗的最大亮點 。

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