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生物課程教學任務計劃范文( 三 )

教材生活百科


2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物
本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態、生理和分布 。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系 。在教材的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理 。本單元的知識內容是這樣安排的 。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環境是怎樣的、與人類有什么關系 。
五、主要措施和教學手段
1、解讀教材
結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習 。同時要調整備課的重點，由“關注知識”轉向“關注學生” 。
教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造 。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統的解讀 。
學生是學習的主人，教師是學生學習的向導 。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發現自己的見解，就要看老師能否把教學意圖轉換成學生的行動 。
2、改變教學手段
初中生物教學應該結合中學生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐 。教師應充分運用多媒體實現教學過程智能化、現代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為現代的探究型 。教師可以利用網絡資源和多媒體技術把文字教材轉換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向學生展現，從而提高教學效率和效果 。
3、以學生為本
生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培養學科思維，完善學生的健康人格 。教師要幫助學生理解生物對整個社會發展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題 。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生提供表演的舞臺，讓學生得以全面發展 。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴 。
生物課程教學任務計劃范文4
在這個學期中我繼續擔任七年級1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七個班級的生物教學工作，為了保證新學期的工作正常和順利進行，我制定新學期的教學計劃如下：
一、學生情況分析：
有了上個學期的基礎，大多數學生已經具備一定的學習生物的態度和習慣，但是仍然存在以下問題：
1.有些學生單純根據自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽 。
2.學習思維習慣不好，有些學生不知道怎樣聽課 。
3.個別學生對副科不夠重視 。
4.一些學生學習不踏實沒有持之以恒的學習精神 。此外，生物術語比較多，有時教師無法根據學生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節省時間，只好縮回傳統的記憶圈，脫離了實驗教學這個生物教學的支柱 。
二、教材分析：
本冊內容只有一個單元：生物圈中的人 。本單元由七章組成，可以分為三個部分 。第一部分是第一章人的由來 。第二部分包括第二至六章，依次是人體的營養，人體的呼吸，人體內物質的運輸，人體內廢物的排出和人體生命活動的調節 。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響 。
三、教學目標：
1、知道人類起源和發展與人類個體發生和發育的大概過程 。
2、了解人體的各種生命活動的大概過程和相關的結構基礎 。
3、知道一些基本的衛生保健措施的科學依據 。
4、了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響 。
5、通過“觀察與思考”、“資料分析”、“實驗”和“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施計劃，記錄和分析探究結果等技能，并發展探究能力;進一步養成勤于思考、樂于探究、勇于實踐的學習習慣 。

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