1. 首頁 > 生活百科 > >

北師大版七年級生物上冊教案(全冊完整版 北師大七年級生物上冊教案)( 六 )

生物圈生活百科


四、拓展延伸
為 什么說花蕊是花的主要部分?
五、鞏固檢測
1、一朵花的結構中 ， 從外到內依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊()
A、①②③④B、②①④③C、②③①④D、③④①②
2、花的主要部分是()
A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼
3、被子植物的卵細胞存在于下列哪一個結構中()
A花粉B花粉管C柱頭D胚珠
4、受精后 ， 子房發育成 ， 胚珠發育成 ， 子房壁發育成 。
5、當摘除了一朵花的哪部分 ， 這朵花肯定不能發育成果實?()
A雄蕊B雌蕊C花瓣D花藥
6、一朵豆角花里有6個胚珠 ， 若6個胚珠都能發育成種子 ， 至少需要花粉()個 ， 精子()個 。
A1個B3個C6個D12個
7、從花粉萌發到進入子房前 ， 精子存在于()
A柱頭上B花藥中C花粉管中 D胚珠中
北師大七年級生物上冊教案5
第一節食物中的營養物質
一、教學目標
1.說出人體需要的主要營養物質 ， 知道主要營養物質的作用和營養物質的食物來源 。
2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀 。
3.加深對科學探究一般過程的認識 ， 進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數據和分析探究結果的能力
4.關注食物中的營養物質 ， 認同人類的營養物質主要來自生物圈中其他生物的觀點 。
二、教學重點
1.營養物質的類別;探究的一般過程及對探究數據的處理 。
2.探究活動的組織及如何減少實驗的誤差是本節的難點 。
三、教學準備
教師：將學生分成4～5人的小組 ， 選出組長 ， 并分工負責操作、記錄、處理數據和發言;準備好測定某種食物中的能量的各種材料、用具 。
四、課時分配 2課時
五、 教學過程
(一、食物中的營養物質新 課 第 一網
認真聽題 ， 積極思考并舉手回答 。
寫出兩種常吃的食物 ， 查閱課本P41-42“常見的食物成分表” ， 并將食物中的營養物質填寫在教科書上 。
討論：食物中含有哪些營養物質呢?不同食物所含營養物質的種類和數量是否相同?通過比較、歸納 ， 得出結論 。
設疑、提問、引入新課 。
巡視 ， 指導學生查閱有關表格 。
大多數學生完成后 ， 引導學生對這兩種食物的營養成分進行比較 ， 并引導學生討論 ， 適時給予鼓勵性評價 。
1.1細胞的生活離不開物質和能量 。
那么 ， 食物中的營養物質與人體細胞所含物質和能量有什么關系? 糖類、脂肪、蛋白質的作用和來源糖類、脂肪、蛋白質都是組成細胞的主要物質 ， 并且為生命活動提供能量 ， 來源廣泛 。
在教師指導下看書自學并與同學交流 。舉出含糖類較多的食物 ， 寫在圖IV—18的旁邊 ， 再舉出含蛋白質較多的食物 ， 寫在圖IV—20的旁邊 。
討論：細胞的生活離不開物質和能量 。
思考：食物中的營養物質與體細胞所含物質和能量有什么關系?
創設情境 ， 指導學生看書 。
當大多數學生完成后 ， 組織討論交流 ， 評價 。
(二、探究：測定某種食物中的能量
2.1提出問題
看課本P23中的插圖 ， 互相交流 ， 各小組在此基礎上提出問題 ， 并確定問題 。
在教師的引導下 ， 明確在探究食物中的能量時 ， 可以從不同的角度提出問題;提出的問題不同 ， 作出的假設也就不同 ， 實驗的方法步驟也會有區別 。
引導學生提出問題 。
教師巡回指導 。教師到各個小組中進行個性化指導 。
2.2作出假設
各小組根據自己小組提出的問題 ， 充分討論后作出假設 。
2.3.制定實施計劃
根據小組確定的探究課題 ， 制計劃 。對制定的計劃進行討論、完善后 ， 各小組用咱制的裝置和教師提供的材料器具 ， 按照課前的分工進行操作 。
2.4得出結論
對實驗數據進行記錄和分析 ， 得出結論：食物中含有能量 ， 不同的食物含的能量多少不同 。
為學生提供實驗材料和用具 ， 指導學生完善探究方案 。
提示學生注意安全和盡量減小實驗誤差 。
巡視并對探究過程予以適當的點撥指導 。

推薦閱讀