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小學三年級數學教師期末總結 2021三年級數學教師期末總結( 五 )

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2、上課 。教學工作中 ， 我立足于課堂 ， 努力將新課標的精神體現于每節課中 。創設各種情境 ， 激發學生思考 。堅持“自主、合作、探究”的教學思想;及時復習 。制定好復習計劃 ， 并能認真備好復習課 ， 培養好尖子生 ， 提高中等生 ， 幫助差生 。新授知識基本是當天復習或第二天復習 ， 以后再逐漸延伸復習 。努力構建知識網絡 。一般做到一小節一整理 ， 形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習 。
3、作業 。做到精講多練 ， 有針對性 。同時對學生的作業及時批改 ， 認真對學生的每一道錯題進行糾錯 。分析并記錄學生的作業情況 ， 將他們在作業過程出現的問題作出分類總結 ， 進行透切的評講 ， 并針對有關情況及時改進教學方法 ， 做到有的放矢 。
4、注重培養好尖子生 ， 提高中等生 ， 幫助潛能生 。對潛能生分層次要求和輔導 ， 在教學中注意降低難度、放緩坡度 ， 允許他們采用自己的方法慢速度學習 。注重他們的學習過程 。在教學中逐步培養他們的學習興趣 ， 提高他們的學習自信心 。
5、做好測試評估工作 。評估不只是看學生學習成績如何 ， 更重要的是了解學生學習的心理 ， 測試的結果不作為評價學生依據 ， 而是看重學生的知識掌握情況 ， 學習的努力程度 。在評講試卷時 ， 嘗試采用按類對比講解 。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解 。通過這分類 ， 能讓學生從不同角度掌握、運用知識 ， 達到舉一反三觸類旁通的學習效果 。
二、教學反思
1、注重將知識積累與動手操作 ， 生活實踐緊密結合 ， 加強知識運用的綜合性 ， 靈活性與實踐性;
2、注重知識的全方位整合與綜合運用 ， 分析;
3、在知識學習過程中 ， 注重培養學生知識回顧與反思的習慣;
4、在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合 ， 培養學生積累知識 ， 提出問題 ， 分析問題和解決問題的習慣和能力 ， 培養初步的應用意識;
5、在知識學習的過程中;注意能力的培養及習慣的養成;
6、在學習過程中引導學生體會數學的價值 ， 培養勇于探索 ， 勇于創新的科學精神 ， 獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能 。
不足之處：
個別同學知識掌握不夠扎實 ， 學習習慣有待于培養、改進與提高;整體知識整合不夠 ， 學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導 。
三、今后努力的方向
加強學習 ， 學習新課標中新的教學思想和理念 ， 挖掘教材 ， 進一步把握知識點和考點;多聽課 ， 多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念;加強轉劣培優力度 ， 加強教學反思 。
總之 ， 今后的教學工作中我還要不斷積累 ， 不斷探索 ， 使學生因樂學而好學數學 ， 使學生們各方面能力都得到提高 。
2021年三年級數學教師期末總結5
本學期 ， 我作為從事教師這一行的新教師 ， 將當一位好教師就是我的目標 ， 我擔任三年級兩個班的數學教學工作 ， 努力激發學生的學習興趣 ， 培養學生的學習習慣 。在工作中認真備課、上課 ， 及時批改作業、講評作業 ， 做好課后輔導工作;工作之余 ， 不斷提高自己的業務水平 ， 充實自己的頭腦 ?，F作如下總結：
一、以課堂教學為核心：
1、備課 。
學期初 ， 鉆研了《數學課程標準》、教材、教參 ， 對學期教學內容做到心中有數 。學期中 ， 著重進行單元備課 ， 掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用 。思考學生怎樣學 ， 學生將會產生什么疑難 ， 該怎樣解決 。在備課本中體現教師的引導 ， 學生的主動學習過程 。充分理解課后習題的作用 ， 設計好作業練習 。
2、上課 。
(1)創設各種情境 ， 激發學生思考 。放手讓學生探究 ， 動手、動口、動眼、動腦 ， 使學生樂于思考 ， 敢于積極回答問題 。針對教學重、難點 ， 選擇學生的探究結果 ， 學生進行比較、交流、討論 ， 從中掌握知識 ， 培養能力 。根究學生練習不同坡度 ， 不同層次的題目 ， 鞏固知識 ， 形成能力 ， 發展思維 。提高學生的參與性 ， 為學好數學邁出了堅實的一步 。

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