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三年級數學上冊知識點總結 三年級數學工作總結( 四 )

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其次 ， 創設問題情境 ， 激發學生興趣 。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考 ， 是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法 ， 也可以培養學生解決問題的能力和信心 。
因材施教 ， 保持興趣 ， 減少坡度 ， 這一點對差生來說是十分重要的 。差生就好象公路上的爛殘車 ， 不堪負重 ， 如何使這部爛殘車平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走 ， 坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨 ， 打擊學習的信心 ， 這一點作為教師是值得注意的 。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動 。
三年級學生掌握的數學知識不算多 ， 接觸社會的范圍也比較窄 。因此 ， 根據學生的實際情況設計出“有多高、有多重、有多大”的活動形式 。讓學生通過測量自己的身高 ， 加深對長度單位的理解;通過測量自己的體重 ， 加深對重量單位的理解;通過測量教室的面積 ， 加深對面積單位的理解;在舉行這些活動的時候 ， 同學自己互相量身高 ， 互相看 ， 自己動手 ， 多讓他們參加實踐活動 ， 提高他們的實踐能力 。
三、結合基礎知識 ， 加強各種能力和良好學習習慣的培養 。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時 ， 也發展他們的智力 ， 培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力 。例如：教學分數的大小比較時 ， 先引導學生觀察所比較的分數的分子或分母是不同的還是相同的 ， 再根據大小來判斷所比較的分數的大小 。教學分數的讀、寫法時 ， 在舉幾個例子之后 ， 引導學生總結讀、寫分數的方法 ， 這個過程本身體現了歸納推理 。
四、巧妙滲透環保教育 ， 關心環保 。
在教育過程中 ， 出現一些應用題 ， 如：“學生有30張彩色紙 ， 做紙花用去11張 ， 做小旗用去9張 ， 還剩多少張?”在完成書本知識的教育外 ， 還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟 ， 應養成講衛生 ， 保護環境的良好習慣 ， 知道良好的行為習慣應從小培養 。
由于三年級的學生比較小 ， 自主能力比較差 ， 加上(1)班學生兩極分化嚴重 ， (3)班學生沒有尖子生 ， 特別是有好幾個差生：像雷寶華、李文杰、鄧婉珩、蔡曉靜、曾浩賢 ， 蘇志森 ， 楊澤堅等的數學一直跟不上 ， 他們由于本身的基礎差 ， 再加上學習態度不夠端正 。數學科越到高年級越難跟得上 。特別是雷寶華、李文杰、蘇志森平時作業根本不能完成 ， 考試不交試卷 ， 老師看著他做一次考試要三小時都難完成 。所以導致本期教學成績不夠理想 ， 數學教學工作有一定的難度 。但下學期開始我會針對他們制定一套教學方法 ， 希望能改變他們 。我一定會加倍努力 ， 盡心盡責 ， 爭取在以后的教學工作中做得更好 。
三年級數學工作總結5
三年級數學教學 ， 重在初步培養學生的抽象、概括潛力 ， 分析、綜合潛力 ， 決定、推理潛力和思維的靈活性 ， 敏捷性等 ， 著眼于發展學生數學潛力 。透過讓學生多了解數學知識的來源和用途 ， 培養學生良好的行為習慣 。本學期根據學生的實際狀況 ， 采取有效措施 ， 激發學生的學習興趣 ， 培養學生的學習習慣 ， 引導學生參與學習全過程 。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、取得的成績
(一)、以課堂教學為核心 。
1、備課 。
學期初 ， 認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參 ， 對學期教學資料做到心中有數;學期中 ， 著重進行了單元備課 ， 掌握每一部分知識在單元中 ， 在整冊書中的地位 ， 作用 。思考學生怎樣學 ， 學生將會產生什么疑難 ， 該怎樣解決 。在備課中體現教師的引導 ， 學生的主動學習過程 。充分理解課后習題的作用 ， 設計好練習 。
2、上課 。
(1)創設各種情境 ， 激發學生思考 。放手讓學生探究 ， 動手 ， 動口 ， 動眼 ， 動腦;針對教學重 ， 難點 ， 選取學生的探究結果 ， 讓學生進行比較 ， 交流 ， 討論 ， 從中掌握知識 ， 培養潛力;讓學生練習在同層次的習題 ， 鞏固知識 ， 構成潛力 ， 發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法 。

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