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備課語文復習教學計劃( 五 )

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(6)推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質 。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場 ?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處 。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著 。
備課語文復習教學計劃5
一、學生基本情況
本學期教九(1)、(2)兩個班語文 。其中九(1)班大部分學生基礎相對較好，勤奮學習，遵紀守法，總體情況良好;但九(2)班有相當部分學生由于基礎較差，無心學習，貪玩好動;特別是有少部分學生仍沉迷網游，語文成績很差 。這方面仍需嚴格管理，加強教育，端正學習態度，高學生學習的自覺性，激發他們的學習興趣，夯實語文基礎，全面提高學生的語文綜合素養，提高學生應對中考的各方面的能力 。
二、教材總體分析
九年級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習” 。第一單元為詩歌，所選課文的內容都以“土地情思”為主題，其內涵是愛國思鄉 。學習本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學生對祖國和家鄉的感情，對提高學生的審美意識和語文素養能起到促進作用 。第二單元由小說構成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色 。本單元為閱讀教學，要求在了解小說內容的基礎上體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物性格，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格，進而培養學生閱讀和欣賞小說的能力 。第三單元為抒情散文和議論散文 。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現象，探究了生命的規律和本質 。這些課文語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀和培養學生閱讀散文詩的能力 ?？梢龑W生了解和初步學會運用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現手法，引導學生感受寫景狀物來抒情寫意的特點 。第四單元為戲劇和劇本 。學習本單元主要引導學生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的特點，更好地欣賞戲劇和影視，進一步培養文學鑒賞能力 。第五和第六單元是古代詩文，內容豐富，形式多樣，都是我國古代文學的優秀篇章 。在教學中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導學生在積累、感悟和運用中提高欣賞品味，培養審美情趣 。這兩個單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞 。
三、教學目標 。
1、積累字詞，加強語言的積累、感悟和運用 。提高默讀的質量和速度，培養默讀技能，養成對語言文字進行品味的能力和習慣;引導學生逐步學會理解關鍵詞句，把握文意，概括要點，進而把握課文的主要內容 。
2、培養學生運用自主、合作、探究的學習方式，培養學生多角度理解的能力和探究性閱讀能力 。
3、學習和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術特色;了解和掌握敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點，進一步提高寫作能力，
4、積累文言詞語，掌握實詞，學生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內容大意 。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色 。
5、引導學生敬畏生命，熱愛自然，培養學生熱愛祖國熱愛家鄉的情懷，激發學生對和諧、對人生、對美好生活的追求 。
6、復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考 。
7、分版塊系統復習語文基礎知識、古詩文、現代文閱讀、作文，培養和提高學生的應試能力 。
四、教學措施
1、根據語文學科的特點以及社會發展對語文的新要求，加強語文思想教育，使學生在學習課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人 。
2.在語文教學中，要加強綜合學習與訓練，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高 。
3.重視學生思維能力的發展 。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維 。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力 。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點 。使用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，避免過細的分析和盲目的練習 。

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