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六年級下冊數學公開課選哪一課好 六年級下數學復習公開課教案文案( 二 )

生活百科同學


教學難點：總結分數乘分數的計算方法 。
教學過程：
一、復習引入，提出學習目標 。
1、復習 。
計算下列各題并說出計算方法 。
1/10×5/8×5 3/7×

上面各題都是分數乘以整數，說一說分數乘整數的意義 。
2、揭題：分數乘分數
3、提出學習目標 。
讓學生先說一說，再出示學習目標
(1)一個數乘分數的意義與分數乘整數的意義是否相同 。
(2) 分數乘分數的計算方法
二、展示學習成果 。
1、小組內個人展示
學生獨立自學、完成課本10頁例3、“做一做”(教師相機進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學生之間的交流與探討)
2、全班展示
(1)一個數乘分數的意義展示
1/5×3/4就是求1/5的3/4是多少; 1/3×1/4就是求1/3的1/4是多少
(2)算法展示
生1：不能約分，直接分子乘分子，分母乘分母 。
1/5×3/4=1×3/5×4=3/20
生2：先計算出結果，再進行約分 。
8/9×3/10=8×3/9×10=24/90=4/15
生3：在計算過程中能約分的先約分，再計算 。
8/9×3/10 3與9先約分，8與10先約分，再計算 。
2)比較二、三兩種計算方法，選擇算法 。
通過對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式 。
(3)錯例展示：
錯例1：約分后，把分子與分子相加，分母與分母相加; 錯例2：學生沒把計算結果約成最簡分數 。
3、學生質疑問難，激發知識沖突 。
(1)針對同學的展示，學生自由質疑問難 。
(2)教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎?能把你遇到的困難說給大家聽嗎?那你對同學的展示有什么想法與建議嗎?
4、引導歸納一個數乘分數的意義和計算方法 。
(1)意義：一個數乘分數，表示求這個數的幾分之幾是多少 。
(2)計算法則：分數乘分數，用分子乘分子，分母乘分母，能約分的先約分，再計算 。
三、拓展知識外延
1、完成課本12至13頁練習二第3、6題 。
2、生活中的數學
(1)一個長方形長3/5分米，寬1/2分米，它的周長、面積各是多少?
(2)用三個同樣大小的正方形可以拼成一個新的圖形 。如果正方形的邊長是3/5 分米，那么拼成的新圖形的周長是多少?
四、總結反思，激勵評價 。
五、布置作業：
1、列式計算
(1)的是多少?
(2)千克的是多少?
(3)小時的是多少?
2、智力沖浪：甲乙兩個倉庫,甲倉存糧30噸,如果從甲倉中1/5取出放入乙倉,則兩倉存糧數相等.兩倉一共存糧多少千克?(A類同學做)
最新六年級下數學復習公開課教案文案3
教學內容：
蘇教版義務教育教科書《數學》六年級上冊75頁例1、練一練，第76頁練習十二第1~5題 。
教學目標：
1.使學生結合解決實際問題的過程，理解并掌握分數四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進行計算，主動體會整數運算律在分數運算中同樣適用，并能根據運算律和運算性質進行一些分數的簡便計算 。
2.使學生在理解分數四則混合運算的運算順序以及應用運算律進行分數簡便計算的過程中，進一步培養觀察、比較、分析和抽象概括的能力 。
3.使學生在學習分數四則混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，體會數學學習的嚴謹性和數學結論的確定性 。
教學重點：
分數四則混合運算的運算順序 。
教學難點：
運用運算律和運算性質進行簡便計算 。
教學準備：
多媒體課件 。
教學過程：
一、復習引入
做練習十二第1題，直接寫出得數 。
集體交流，選擇幾題讓學生說說算法 。
二、創設情境，探究新知 。
1.出示教科書第75頁的例題圖 。提問：要求“兩種中國結各做18個，一共用彩繩多少米?”這個問題，可以怎樣列式?
要求學生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式 。
2.集體交流 。教師根據學生的回答板書算式 。
2/5×18+3/5×18(2/5+3/5 )×18
追問：列式時你是怎么想的?
3.指出：在一道有關分數的算式中，含有兩種或兩種以上是運算，統稱為分數四則混合運算 。這兩道算式都屬于分數四則混合運算 。(板書課題)
三、教學分數四則混合運算的運算順序 。
1.談話：根據以上計算整數、小數四則混合運算的經驗，想一想，分數四則混合運算的運算順序是怎樣的?

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