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二年級數學下冊教學工作總結 數學通用教學工作總結( 三 )

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二、精心設計作業提高作業的含金量：
布置作業做到精練 。有針對性，有層次性 。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復 。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式 。力求每一次練習都起到最大的效果 。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢 。
三、做好課后輔導工作，注意分層教學 。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度 。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣 。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情 。而是充滿樂趣的 。從而自覺的把身心投放到學習中去 。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來 。使學習成為他們自我意識力度一部分 。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能 。并認真細致地做好查漏補缺工作 。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加 。
本學年來，本人經過多年的工作經驗總結，“教學反思”的力量 。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環節 。教學反思可以進一步激發教師終身學習的自覺沖動 。不斷的反思會不斷地發現困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程 。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發現、新的啟發 。具體來說，第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑;第二，教學反思為教師的成長提供可能和內在動力;第三，教學反思有助于教師提升教學經驗，并將其升華為實踐智慧 。
數學通用教學工作總結4
本年度我擔任四年級一、三兩個班的數學教學工作 。由于在以前的教學工作中一直任教與初中，剛下到小學還是一次嘗試，一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，積極配合老師，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展 。一學期來，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的'全過程，通過一學年的努力，取得了一定效果 。，現小結如下：
一、以課堂教學為核心：
1、備課 。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數 。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用 。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決 。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程 。充分理解課后習題的作用，設計好練習 。
2、上課 。
(1)創設各種情境，激發學生思考 。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦 。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力 。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維 。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法 。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步 。
(2)及時復習 。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢 。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間 。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點 。
(3)努力構建知識網絡 。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習 。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能 。

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