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中職學校培訓工作總結 職工學校培訓的個人工作總結5篇( 二 )

生活百科總結


在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂 。這對教師的心理健康發展是有益的 。
學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性 。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義 。堅持自學，提倡互學 。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風 。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛 。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識 。
三、加強教師道德評價，提高教師職業修養
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求 。教師不是圣人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美 。加強教師職業修養是事業的需要，是教書育人的需要 。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生 。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優點也是應該的 。因此，學校要求教師要注重自我完善 。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學生趕出教室 。要正確對待自己、對待教師、對待學生 。”學校強調加強教師職業道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系 。強調學生是教師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的 。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦 。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長 。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平 。
四、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質 。學校每周都組織政治學習或業務學習 。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓 。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養進行培訓 。組織了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的培訓 。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等 。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大 。

學校經常利用業務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學 。并提倡教師自學 。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決 。
五、學校始終把優化教師的知識結構作為校本培訓的重點，任何活動都有檢查激勵措施
目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷 ?？梢哉f學校師資整體水平相對較強 。但是學校對教師的業務學習要求絲毫沒有放松 。為了優化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構 。如，學校組織語數教師優質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計 。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人 。
學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力 。充分利用教育網絡為教師選取優秀的教師培訓資源對教師進行培訓 。鼓勵教師參加繼續教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野 。提高教師教育教學水平 。
六、抓好校本研修，組織好學科活動，以校本研修，促進教師專業化發展
在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究 。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動 。學校還組織課堂教學能力大賽 。通過這些活動來促進教師教學水平的提高 。
學校抓好骨干教師培訓工作 。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習 。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習;節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼 。

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