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課題實施階段的工作總結 小學課題階段工作總結( 三 )

生活百科課題


2、進行多渠道的學習，注重平時積累 。
3、繼續充實完善個人研究資料夾，裝載每次研究過程中的個人研究成果以及個人撰寫的案例分析、教學反思、教育教學心得體會、教學論文、優秀課例、等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業研究素質 。
以上是我們課題研究小組完成的一小部分工作，以后我們會本著“想到一點就做到一點”的課題研究作風，扎扎實實地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實實在在地做好每一項工作，使課題研究成為日常課堂教學的一部分 。為推進實驗小學優質教學模式和方法研究總課題的進程添翼 。
小學課題階段工作總結4
本學期，我們繼續開展“實施意趣教學，構建綠色課堂”的課題研究，并取得了一些新的成果 。
在九月份的課題組活動中，我們學習了20__-2012學年度“構建小學綠色課堂，促進學生和諧發展”總課題組研究計劃，討論制訂了本課題的階段研究計劃 。明確了本期的階段研究目標，本期每次活動的具體安排及每次活動的負責人等 。對期末將收集的資料做出了安排 。明確本階段的重點是圍繞文言文教學精心打造一節研究課，初步確定運用網頁形式規范整理課題資料、展示課題成果，進一步完善課題博客 。
在十月份，我們重點開展了小學階段的文言文教學研究 。圍繞《伯牙絕弦》一課展開研討，并由劉俊老師執教為巴南區小學課堂教學研討活動提供了研討課現場 。劉老師的教學，以情為脈，多元化的讀，帶領學生逐層推進，品位體會，熟讀成誦 。充分激發了學生的情感，發揮了學生的想象，效果非常好 。得到了與會專家和老師們的一致好評 。
十一月，我們組織教師們展開研討，針對文言文、略讀課文和習作教學進行教學模式的提煉 。并收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經典案例、論文等資料 。初步建立起課題網頁 。本課題組教師劉俊、劉伯榮、龔利、羅天瓊參加了魚洞四小“精彩二十分微格教學賽課暨綠色課堂研討”活動 。教師們以新穎的設計、扎實的基本功、充滿情趣的課堂，贏得聽課評委、教師的好評，分別取得了一、二等獎的佳績 。
十二月，我們進行了半期總結，完善了課題網頁和課題博客 。在學校的半期交流評比中，我組獲得了高分，被評為一等獎 。
最后一個月，我們總結了本期的研究情況，收集整理了本期研究的相關資料，進一步完善課題網頁和課題博客，并思考如何展開下一階段的研究工作 。
小學課題階段工作總結5
一段時間以來，作文教學困擾著語文課堂：學生才思枯竭，怕寫作文;老師翻閱千篇一律的作文，索然無味，作文教學走進了一個死胡同 。究其原因，在作文教學實踐中，教師忽視了對學生創新思維的培養 。學生缺乏創新意識，寫作公式化、簡單化，從而造成學生思維土壤的沙漠化 。這種僵死的教學模式泯滅了學生靈感的火花，扼殺了學生思維的活力，失去了作文教學的本來面目 。隨著素質教育的深入開展，提高民族的創新水平對語文教學也提出了新的要求，作文教學中對學生創新意識的培養，已經成了作文教學必由之路 。
時光如流水，轉眼我校 “創新作文”課題研究已有兩年的時間，在這期間，我們各位課題研究教師積極投身教學研究工作，逐漸摸著了一些如何讓學生的作文活起來，新起來的門道，現將本人兩年的實驗工作進行階段小結 。
一、加強理論學習，更新觀念 。
更新教育觀念是教育科研的首要條件，也是課題研究的關鍵 。因此，我特別注重加強理論學習，提高課題組實驗教師的理論素養和教學科研能力 。課題開題伊始，我定期參加課題組教師學習總課題組的搜集到的關于創新作文教學的最新資料、新課程標準與課題相關的文章，觀看教學錄像，通過學習，轉變了觀念 。此外，我們還要求課題組成員自學業務理論，在課題組集中學習時進行交流，以達到資源共享，共同進步的目的 。
二、積極參與課題教研，提高業務 。
為了更好地提高教師的業務素養，學校采取了“走出去，請進來”的措施 。兩年來，通過傾聽外出學習老師的報告，我不斷汲取新鮮血液，為課題實驗尋找理論依據 。另外，我還積極參加在本校和兄弟學校二中組織的課題研討，聽了一些質量較高的創新作文觀摩課 。每個學年，我都精心準備，上一節創新作文匯報課，做到理論和實際相結合，達到提高自己的業務水平和教研能力的目的 。

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