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高一第一學期英語教學計劃 高一第一學期高中語文教學計劃( 二 )

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3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動 。
4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎 。
大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批、尾批，組員跟帖)，最大限度地拓寬學生視野 。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用 。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽 。
5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎 。
6、寫作教學：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感 。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率 。
⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導 。
⑵結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性 。
⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱 。
高一第一學期高中語文教學計劃3
一、學生情況分析：
本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師 。一個理科班，一個文科班，從上課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐 。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正 ?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠 。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析 。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵 。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧 。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記 。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點 。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法 。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對于自然科學的探索興趣 。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式 。
另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的極好方法 。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累 。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養成自學習慣 。
三、教學措施
1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業中讓學生積累議論文的論據素材 。
2.教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧 。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點 。
3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法 。
4.轉變作業檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業為主，每周一檢查并評價 。平時兼以練筆和背誦默寫為主 。平時的練習冊的作業以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業的質量 。
5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習興趣和學習熱情 。培養學生閱讀自學、積累的好習慣 。

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