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一年級語文教學心得 語文項目教學心得

生活百科課堂教學

語文是運用語言規律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和 。這里給大家分享一些關于語文項目教學心得，供大家參考 。
語文項目教學心得1
我們小學教師工作者肩負教書育人的責任，這是維系著總個民族興衰光榮而艱巨的使命 。我們工作的對象是一群天真活潑的孩子，他們有著鮮明的個性，有著鮮活的人生，有著強烈的好奇心和求知欲 。那么作為教師，要想生產出的“產品”能順應這個瞬息萬變的時代，要想我們的產品能很好地為社會服務，我們就必須具備豐富的知識，較高的業務水平，很強的應變能力 。回看這些年來自身的教育教學工作，是在與學生們一起生活，共同學習的過程中走過來的，有苦也有樂 。我付出了青春，收獲了一片藍天，感受甚多，特此做個小結 。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ?！边@說明是一種特殊的意識傾向，一個人能積極地去完成一項任務的情感態度，這是能做好一切事情的前提條件 。興趣是的老師 。小學生年齡都還比較小，情緒穩定性較差，持續關注力不穩定，注意力相當容易分散 。要改變這種現象，必須使學生對學習產生濃厚的興趣 。對學習有了興趣，他們就有了渴求的欲望，就能全身心地投入學習當中去 。這樣學生就能學得輕松，學得愉悅，學習效果自然而然就會很好 。因此教師在教學中有意識地去培養學生學習的興趣，激發學生學習的動機，這是提高學生學習成績的最有效的途徑 。我是從以下三個方面去培養孩子們的學習興趣的 。
一、蹲下身子和孩子說話
師道尊嚴是傳統思想，直接影響了師生之間的平等關系 。放下架子，蹲下身子，把自己當成孩子王，把學生當成自己的朋友，用真心去關心愛護每一個學生，培養良好的師生關系 。平時里，與孩子談學習，談生活，談為人，談處事，談天文，說地理，談理想，談現實……無所不談，無所不及 。這樣一來，師生之間達到了快樂同享，憂愁共擔，心心相惜，心相通，情相同 。學生這時充分地信賴老師了，真正實現了“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行” 。師生的和諧關系為教學鋪平了道路，何愁孩子們不樂學呢?已有的事實表明，對學生了如指掌，是教師施教成功、與學生和諧相處的基本條件之一 。學生對教師的認識和了解，則往往是學生對教師施教信任程度的重要依據之一，也是影響學生學習積極性的重要因素之一 。
二、給孩子以成就感
心理學研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感 。學習也是如此，如果學生缺乏學習動機和興趣，學習上便很少有機會取得成功 。如果我們老師幫助他們取得了成績，哪怕是一丁點兒成績，并給以他們及時的鼓勵和支持，這就使他們轉苦為樂，這時就是他們學習轉變的開始 。我在課堂教學中，非常注重給予學生激勵性的評價 。我深有體會的是教學評價的好與壞對學生的學習積極性帶來直接影響 。評價得好，會進一步激發學生的學習積極性，開發學生發散性思維，拓寬學生的視野，猶如一馬平川，有利于更好的掌握下一個知識點;評價如果不得體，肯定會挫敗學生的積極性，學生會失去信心，甚至亂了陣腳，混亂了思維，對自己已經形成的知識體系都會產生懷疑，這就成了是毀滅性的打擊 。因此，在教學中，我一般都避免直接的否定評價，盡量采取得體、鼓勵性的評價 。學生回答正確時，我及時加以鼓勵，如豎起大拇指“你真棒”或者打個“OK”手勢，甚至發動全班的掌聲鼓勵;思維受阻時，我馬上進行啟發引導，如“你再想一想?能否說得更完美些 ?！薄昂芎?你雖說回答得不夠準確，可是你已經動腦了，下次努力”“請哪個同學來幫幫他”等語言激勵，促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功 。對于基礎較差的、反映問題較慢的學生，我在在課堂上總是把一些比較簡單的問題留給他們，讓他們在老師和同學們的肯定中體驗到成功的喜悅，獲得成就感，這樣一來就激發了這些學生的學習積極性 。

三、增強學習的趣味性
傳統的教學模式和方法比較呆板，教師在臺上講得天花亂墜，學生在下面聽得昏頭轉向，這種滿堂灌的機械教學，致使學生學習被動，教學氛圍沉悶，課堂成了教堂，久而久之，學生就會喪失學習的興趣 。我在教學中特別注重學生的課堂情感體驗 。提高語文課堂的趣味性，方法是多樣的，本人通過教學實踐，膚淺地認為可以從以下三個方面來著手 。

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