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一年級語文教學心得 語文項目教學心得( 二 )

生活百科課堂教學


(一)提高課堂語言趣味性，促進學生主動學習 。
識字、寫字是貫穿整個小學語文教學過程的 。為了達到《語文課程標準》提出的學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的目標，我在識字、寫字教學中，恰當運用趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關系 。五年級學生還有很多學生老是把“武”字最后一筆加一撇 。教學中，我抓住高年級學生理性形象的思維特征，我想大家發問“水滸英雄武松的成名之舉是什么?”學生們齊刷刷地回答“他赤手空拳在景陽岡打死一只大老虎 ?！蔽易穯枴叭绻渌僧敃r帶了大刀劈死老虎算英雄嗎?”“肯定算不上”“你們把‘武’字加一撇就是相當于給武松配了大刀，你們還會加嗎?”孩子哈哈大笑說“老師，這個字我們不會再寫錯的!”這一教學環節充分發揮了趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果 。教育學家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流 。教師的課堂教學語言是一種能引發學生的學習興趣，提高課堂效率的直接用具 。良好的教學語言可以烘托教學氛圍，激發學生的學習情感，從而引領學生走進文本，達到預期的教學目標 。
(二)創設課堂情境趣味性，激發學生學習興趣 。
高年級的課文一般都比較長，內容也比較深刻，在閱讀教學中，我著重培養學生的情感體驗，讓學生在品讀中明白事理，明辨是非曲直，讓學生在接受人文教育的同時，更好地受到思想、人品的教育 。如我在教《釣魚的啟示》時，我創設了兩個情境：一個小學生在一次考試后，由于老師的疏忽，多給了她5分;一個孩子在商店里買東西，售貨員阿姨多找給他3元錢 。請大家設身處地地想想，如果你們就是那個孩子，你會怎么做?為什么那么做?這樣一來，全班同學都展開了討論，都踴躍地說出自己心中的話 。這樣一來既張揚了個性，又達到了共性——是與非的評判標準(道德底線) 。這個時候，我抓住時機導入新課，就是水到渠成的事了 。一次富有情趣的教學情境創設，有利于學生注意力的集中，有利于激發學生渴求新知的欲望，更是給課堂教學定下了情感的基調 。
(三)提高課堂作業趣味性，喚起學生學習欲望 。
作業的設計不要拘泥于機械地抄寫或呆板的背誦，要科學靈活，少而精 。可寫、可讀、可看、可畫、可操作、可玩耍，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣 。我設計作業的原則是盡量使作業靈活新穎，富有情趣，吸引學生 。比如，我在教學《鯨》一文后，我布置兩道作業：

1、讓學生畫畫鯨睡覺的樣子 。
2、用自己的口吻向大家介紹鯨 。再比如在教學《落花生》一文后，讓大家學習使用借物喻人的寫作手法進行小練筆：從你身邊的事物或者人中領悟到了什么?這樣的作業對孩子們來說，有話可說，有物可寫 。沒有固定答案的作業才能更精準地檢測學生對知識的理解與運用的能力，才是學生真實的情感的再現 。學生也不被作業所累，從而把學生從題海里解救出來了 。
作為語文課堂，興趣才是的老師 。有了興趣，不用老師多講，學生也會主動積極地學習語文，這樣對學生一生發展受益無窮 ?！澳憧鞓匪晕铱鞓贰?，學生用心情去感受教師的每一個眼神、每一句話語，感受到老師的快樂，感受到課堂的快樂，共同譜寫師生和諧曲 。
語文項目教學心得2
語文是一門學科，也是一門藝術 。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將教學中的幾點體會總結如下：
一、設計好教學導語
導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節 。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云 。
2、注意簡明、概括 。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識 。
3、要生動、有感染力 。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴 。

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