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關于法的小知識 法禁小知識

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中學思想政治教學的研究核心是法紀教育 。根據我的教學經驗，將法紀教育的方式歸納為“四求”：事中求理，析中求真，貫中求用，活中求新 ?，F簡述如下：
一、事中求理
中學生應當具有較強的法紀意識，但實際狀況并不盡如人意 。由于現實生活中不良現象對學生心靈的沖擊、腐蝕，導致一些學生的行為偏離道德，甚至有犯罪現象 。為此，必須加強中學生法紀教育的針對性，加強學生身邊法律知識的教育 。要本著“近、小、實”、由低到高、螺旋式上升的原則，選編與中學生聯系密切的法律知識，作為《德育》課本法紀教育部分的補充，形成“一主多輔”的教材體系，著力開展生動活潑的普法教育 。各年級教學內容，既有重復交叉，又突出重點，既劃分層次，又螺旋累加，逐步克服法紀教育內容“一刀切”的弊端 。實踐證明，我們選編的中學法紀教育參考資料，確實起到了上述作用 。
二、析中求真
教育是一個長期的、全方位的熏陶過程，既要靠課堂教學，也離不開課外活動的鍛煉與陶冶 。因此，要刻意創設良好的育人環境 。要優化文化環境，要把校園文化建設作為學校德育工作特別是法紀教育的一個重點 。在綠化、凈化、美化校園的同時，要在校園文化環境中增加更多的法紀內容，使法紀與科學、文明一道成為校園文化的重要主題 。學校要運用廣播、電視、黑板報、櫥窗、展覽等途徑宣傳法紀知識，介紹公安部門的執法戰果、英雄事跡等 。以美的形式涵載法紀內容，借助美育的手段實施文明教育，引導學生積極完善自我 。在整個學校營造一種人人學法，個個守法，嚴格執法，以法律保護師生和社會安寧的氛圍 。
要“導防結合”，加強治安與學生管理，糾正青少年的不良行為；要在學生中大力倡導文明行為，在大力表揚弘揚精神文明的同時，按校規校紀處理教育違紀學生，做到“凈化與強化相結合”，從不同方面優化育人氛圍 。
要把法紀教育活動納入校園生活的方方面面，努力做到學校全方位、全成員投入團結、緊張、務實、高效的立體化育人工程 。充分發揮德育處、保衛科、團組織和政治教師、班主任老師的骨干作用 。學校各科教師要利用教學內容中已有的德育因素，引發法紀教育和精神文明教育；職員、工人要在管理中細心育人 。
三、貫中求用
學校的法紀教育，要積極“外引內聯”，尋求公安部門的參與，與他們創建和維護良好的育人環境，主要圍繞“三反”（即反滋擾、反勒索、反兩搶），“三防”（防黃賭毒滲透、防盜竊、防治安災害事故）開展 。加強校園治安管理，落實安全防范措施 。在學生上課、放學時間的主要路段及校園周邊加強巡邏，重點打擊擾亂學校秩序和危及師生安全的違法犯罪活動，保證校園及周邊地區的良好秩序 。

請求公安部門向學校派出法制輔導員，請他們結合長期的執法經驗編寫講義，把大量的案例、英雄事跡、公安戰況引進課堂教學，同時協助幫教后進學生，形成一種有嚴密組織的校外德育工作力量 。我們還將學生派出去，向民警叔叔學習，直接向他們請教法律知識，學習他們忘我的敬業精神 。通過“走出去，請進來”的辦法使學校的法紀教育與社會法制教育有機結合，互為補充 。
要努力使法紀教育進入學生家庭、進入社會，學校要廣泛爭取家長和社會的配合和支持，形成教育合力，以強大的法制宣傳攻勢震懾社會上一小撮不法分子，營造濃厚的法制氛圍 。
四、活中求深
在法紀教育活動中，要抓好一個“導”字，引導的指導學生發揮主體性，積極參加豐富多彩的法紀教育活動 。讓他們在活動中受教育，使知、情、意、行諸心理因素有機結合，協調發展 。以小品、舞蹈、詩歌朗誦等形式生動表現公安干警、防毒禁毒干警英勇機智地與不法分子作斗爭的法紀內容 。學校與派出所聯辦法律知識競賽活動，參觀防毒禁毒圖片展覽，觀看禁毒宣傳錄像片，參觀巡警中隊營地和派出所內務管理情況等，使教育方法途徑不斷改革創新 。每堂活動課成為師生共同生活的時空，成為以教師為主導、學生主動參與為特點的老師教育與學生自我教育相結合的活動過程 。充分發揮道德發展主體的法紀整合能力和自我發展意識 。教育流程中充分體現了以學生發展為本的思想，讓學生在積極主動參與中自覺地受教育，把有關法紀知識整合內化為自己的信念和自覺行為 。
交通法規是一切車輛、行人在公路、街道、廣場、停車場等供通行的場所所必須遵守的法律性規定 。其基本原則是各行其道，靠右通行 。

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