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物理實驗校本課程教學總結反思( 六 )

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3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練 。
4、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計 。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法 。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法 。
5、針對當前高考的特點 。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察 。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養 。讓學生從繁重的.作業中解脫出來 。
6、針對班級的特點采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃得好，吃得飽 。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，對學習比較困難的學生，特別是雙差生讓他們根據自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲 。
7、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課 。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想 。
總之經過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高 ?？梢哉f有欣慰，也有許多思考 。工作中還有很多不足，望在下學年里得到改進 。
物理實驗校本課程教學總結反思7
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我國的教學質量有了顯著的提升 。但是據調查研究顯示，我國在高中物理教學方面還存在一定的不足，比如教學理念、教學方法、教學手段、教學模式等，都有待進一步完善 。而且，我國在探討高中物理教學創新路徑方面也有待加強 。物理與我們的學習生活聯系密切，不僅可以解釋大量的自然現象，還可以開闊學生的視野 。但是，物理作為高中各門學科中最難的課程之一，其對學生的邏輯推理能力要求極高，尤其是力學部分成為學生考試中失分率最高的部分 。因此，目前很多學生對物理都是望而生畏，學習積極性較差 。為此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革對象，并提高了對物理教學的要求，明確指出要在完善教材的基礎上提高學生學習的主動性、邏輯思維能力以及實踐能力 。目前我國高中物理教學已經初步形成了集靈活開放、注重學生發展、生成性于一體的教學方式，在提高教學質量方面取得了顯著的成效 。但是，不能否認，我國高中物理教學缺乏創新 。因此，如何在新課程改革環境下創新物理教學的方法，提高學生學習的積極性將一直是教育工作者努力探索的重點 。
一、新課程改革環境下高中物理教學存在的問題
1.教學理念落后
我國高中物理教學方法缺乏創新的根本原因在于教學理念的落后 。目前我國很多教師仍然堅持陳舊教學觀念和方法，教學方式過于古板，缺乏教學創新 。據學生反映，教師在物理課中一般采用“填鴨式”教學，對學生進行知識灌輸 。而且在課堂中教師與學生缺乏互動，導致課堂氣氛沉悶，學生學習積極性不高 。這樣不僅不利于引起學生的學習興趣，也不利于教學質量的提高 。
2.實踐環節缺乏
高中物理的實踐教學主要體現在實驗教學方面，但是目前我國高中物理教學普遍缺乏實驗教學環節 。首先，物理教學以實驗操作為基礎，但是，我國很多高中物理教學中缺乏實驗室，很難開展實驗操作課程 。此外，實驗操作課程應該以提高學生的動手能力為教學目標，但是現實中往往是教師一人在做實驗，學生只是旁觀者，難以將理論運用于實踐，不利于提高學生物理的綜合素質 。
3.教學方式落后
目前我國高中物理教學方式比較落后，主要體現在教學方法和教學手段上 。首先我國高中物理教學方法十分單一，并且缺乏與學生的互動環節 。比如師生關系沒有創新，依然是教師高高在上、學生在講臺下死記硬背，這不利于師生之間的交流與思維的碰撞 。其次，我國很多高中物理教學中都沒有采用先進的多媒體教學，教師很難將抽象的力學知識具體化，不利于教學質量的進一步提高 。
二、新課程改革環境下創新發展高中物理教學的具體方法
1.轉變傳統教學理念
我國應該積極轉變傳統的教學理念，明確高中物理教學的宗旨：培養學生的邏輯能力，激發其創新思維、提高其動手操作能力 。因此，在教學過程中必須以學生為教學主體，針對學生的學習需求進行施教 。在學習過程中，教師需要引導學生深入思考問題，提高學生的自主學習能力 。

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