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高三英語教學工作總結個人高中 高三英語教學工作總結高中

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總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性 。以下是小編為大家推薦的關于一些高三英語教學工作總結高中，希望能幫助到大家!
高三英語教學工作總結高中1
一、認識教材
本學期我園開始更換英語教材，對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經驗 。新教材是由中國婦女出版社出版的托福幼兒英語，其內容豐富，每個單元內的教學內容聯系緊湊，內容由易而難，層層深入，教材還配套有光碟、律動碟，豐富了教學用具 。
二、因材施教
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者 。幼兒是被教的主體 。因此，了解和分析幼兒的情況，有針對地教對教學成功與否至關重要 。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解幼兒對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，如何將本節課內容教好，而忽略了這種教學方式幼兒是否容易接受，是否令課堂生動 。在經過新教材教學培訓后，感覺受益非淺，了解了幼兒是整個課堂的主體，教師作為引導者要了解幼兒的情況，于是開始學會根據學生的實際情況、中班幼兒的年齡特點進行教學活動 。
三、創設寬松自由的學習氛圍
在教學中努力創設寬松自由的學習氛圍，創設幼兒運用英語的可能性環境，激發幼兒英語的積極性，顯得尤為重要 。在教學中正確而適當地使用TPR教學，是創設濃厚學習氛圍的簡捷而有效的好辦法 。TPR(TotalPhysicalResponse)即全部反應法 。TPR的訓練方法就在于鼓勵學習者在輕松的語言環境中體會英語，在不知不覺中把握語言的意義，從而提高學習者的參與意識與興趣 。比如，在教學bus時，我出示圖卡后，將雙手平行放置并與肩同高，兩手掌輕輕握拳、兩手一前一后移動，模仿司機握方向盤開車的動作，同時大聲說：“bus，bus，busiscoming!”，發現幼兒都很興奮，也一個個學我邊說邊做起來，然后我再停下來，高舉圖卡大聲說出“bus”的正確讀音，幼兒也自然地模仿說出了單詞 。一節課就這樣在一種活潑、自由的積極的語言環境中渡過了，我班幼兒對英語課越來越感興趣，。英語教學不在單調、沉悶 。

四、加強鞏固因為英語的特殊情況
學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣 。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們復習，糾正幼兒的英語發音 。
在這一個學期的教學工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握還不夠深，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等 。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在以后的教學中能多向其他前輩老師學習，不斷提高自身的教學水平 。
高三英語教學工作總結高中2
光陰似箭，本學期就要結束了，本學期，我擔任高二年級1、2班(文科普通班)的英語教學工作 。這學期來，我積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好地&“因材施教&” 。在教學中嚴格要求自己，結合我校實際情況條件和學生的實際情況，認真集體備課、上課、聽課、評課，積極實施課程改革，使教學工作得以有計劃、有組織、有步驟的開展 。
立足現在，放眼明天，為使今后的工作取得更大的`進步，現對本學期的教學工作總結如下：
一、了解學情 。這兩個班已接觸了一學期 。
對學生的學習情況有所了解;普遍英語底子差，基礎薄，學習墮性大 。所以針對這個實際情況，決定采取堅持&“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力&”的指導思想 。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績 。

二、認真備寫教學案，積極推行課程改革 。
在備課時，認真鉆研教材，對教材的基本思想、結構弄清楚，了解教材的重點與難點，掌握知識的邏輯 。了解學生原有的知識技能的質量，包括他們的興趣、需要、方法、習慣 。有哪些困難，采取相應的預防措施 。備清楚哪些是學生獨立完成的，哪些是需小組合作完成的，哪些是需要小組探究合作完成的 。
自主課后，做到精講，或不講，充分讓學生自主展示，教學適時點拔 。針對單詞，我采用整體學習法，集中學習，側重培養學生在具體語言環境中使用單詞的能力 。每單元結束時，會針對該單元教學重點與難點，精選一些習題供學生練習鞏固所學知識 。

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