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教師資格證考試備考題海實戰( 二 )

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A選項，形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價 。
B選項，個體內差異評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較 。
C選項，相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價 。它主要依據學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求 。
D選項，絕對性評價又稱為目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價 。它主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求，而不以評定學生之間的差異為目的 。
ABC三項均不符合題意，故本題選擇D 。
二、簡答題
1.教育的文化功能 。
1.【參考答案】
(1)教育具有傳遞、保存文化的作用 。
(2)教育具有傳播、交流文化的作用 。
(3)教育具有選擇、提升文化的作用 。
(4)教育具有更新、創造文化的作用 。
2.防止遺忘的方法 。
2.【參考答案】
(1)及時復習，經常復習 。
(2)合理分配時間 。
(3)做到分散復習與集中復習相結合 。
(4)反復閱讀與試圖回憶相結合 。
(5)復習方法要多樣化 。
(6)運用多種感官參與復習 。
中學教師資格證考試《教育知識》考點
【高頻考點提要】
1.教育學的研究對象及任務;2.教育學發展歷程中的教育家及其教育思想：《學記》、孔子、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、昆體良、夸美紐斯、盧梭、康德、裴斯泰洛齊、洛克、赫爾巴特、杜威、陶行知 。
【高頻考點速記】
一、教育學的研究對象及任務
教育學是以教育現象、教育問題為研究對象，不斷探索并揭示教育規律的一門社會科學 。
教育問題是推動教育學發展的內在動力 。
教育學的研究任務就是要闡明教育的基礎知識和基本理論，揭示教育的基本規律，為教育理論工作者和實踐工作者提供理論支撐，為培養符合社會需要的人才服務 。
二、教育學的發展
(一)教育學的萌芽階段
1.萌芽階段中國的教育思想
(1)《學記》
《學記》是中國古代、世界古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著 。
主張：①“化民成俗，其必由學”揭示了教育的重要性;②“建國君民，教學為先”闡述了教育與政治的關系;③“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”闡釋了啟發式教學;④“學不躐等”要求教學要遵循學生心理發展特點循序漸進 。
(2)孔子
孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《論語》一書中 。
2.萌芽階段西方的教育思想
(1)蘇格拉底
蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法，這種教學方法又稱為“產婆術” 。
(2)柏拉圖
柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作《理想國》中 。柏拉圖是“寓學習于游戲”的最早提倡者 。
(3)亞里士多德
亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家，在歷首次提出了“教育遵循自然”的原則 。
(4)昆體良
古代西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術原理》(又稱《論演說家教育》) 。
(二)教育學的創立階段
17世紀以后，教育學的發展進入了一個新的階段，逐漸形成一門獨立的學科 。創立階段的代表人物及教育思想主要有：
1.夸美紐斯
捷克教育家夸美紐斯被譽為“教育學之父” 。1632年夸美紐斯發表的《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標志 。他的主要觀點可以概括為：
第一，關于教學原則：他提出教育要遵循人的自然發展的原則;
第二，關于教學制度：他最早提出并系統論述班級授課制以及教學的原則、方法;
第三，關于教學思想：他提出要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育” 。
2.盧梭
法國思想家盧梭的代表作是《愛彌兒》 。盧梭倡導自然教育和兒童本位的教育觀 。
3.康德
教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于康德 。
4.裴斯泰洛齊
瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作：《林哈德和葛篤德》 。他的主要思想可以概括為：
第一，倡導自然主義教育思想;
第二，最早提出“教育心理學化”的主張;
第三，提倡情感教育，愛的教育;

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