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幼兒園安全教育常識書籍 幼兒園教師安全教育常識( 八 )

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競賽的題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題和實際操作題 。通過幼兒競賽鞏固了自我保護的知識，增強了自我保護能力，激發了他們對學習安全自護知識的興趣 。
另外，隨時把社會上的一些由于不注意安全所造成的事故，作為現場教育內容，幫助幼兒增加自我保護的意識 。采取創造和模擬問題情景，先引導幼兒設想自救方法，再用游戲進行演示，從而讓幼兒掌握一些初步的自救技能 。
在愉悅的氣氛中，提高了自救技能，增強了應變處事能力，有了這樣的練習活動，以后遇事才有可能不慌不亂，從容應付 。三、安全教育的支持者——家長、社會在培養幼兒自我保護意識過程中，要求家長配合，進行一致性的教育，是對幼兒進行安全自護教育的保證 。
因為有相當一部分自我保護的教育內容存在于家庭中 。造成幼兒安全及自我保護意識薄弱的原因與一些家長在認識上存在一定的誤區有直接關系 。
比如：孩子鞋帶松開了，如果自己不會系，為避免危險，家長多選擇給孩子買不用系帶的鞋，而不是教會孩子系鞋帶，自己去避免危險的發生 。折射出家長對于幼兒安全教育的誤區 。
這些家長都意識到外界存在著的一些對兒童發展不利的因素，采取全方位的保護，對許多本該孩子做的事情他們全部代勞，嚴格限制兒童的各種活動 。其實孩子在生活中會面臨的危險都是不可預料的，家長和老師都不可能為孩子排除一切危險因素 。
“授之以魚，不如授之以漁”，過分消極的保護只會產生許多不良的后果，只有積極的保護——培養幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害 ?？梢?，我們還需要進一步提高家長意識，改變家長觀念 。
使家長認識到培養幼兒自我保護能力的可行性和必要性，提高家長們培養幼兒自我保護的意識，增強了家長們的緊迫感和責任感 。我們利用各種有效形式開展家長工作，使家長成為我們的共同研究者和合作伙伴 。
如向家長介紹我 。
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