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幼兒園安全教育常識書籍 幼兒園教師安全教育常識( 七 )

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在以后的實際生活中，幼兒可以學以致用，達到事半功倍的效果 。利用教室的一角，創設區域活動——《遵守交通規則，從你我做起》設置一些交通安全情景，是幼兒獲得直觀的交通安全知識的最有效辦法，并且讓幼兒在參與的同時學會遵守交通規則；在愉快的游戲之中吸取了豐富的交通安全知識，在看似游戲性質的角色表演中獲得了最為深刻的感性認識，規則意識、自我保護意識也得到了培養 。
（三）抓住教育契機，進行隨機教育幼兒的一日生活中有許多安全自護的教育，教師要抓住每個教育契機進行隨機教育 。比如：幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機教育的契機 。
從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品學習安全，再到地震安全自救、火災安全自救等，從多個方面向幼兒貫穿安全知識 。在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是工作底線 。
健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得 。這種獲得要從良好的環境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的 。
開展幼兒安全教育：淺談大班幼兒安全自護教育現代社會中隨著獨生子女人數的不斷增加，孩子成了家庭中人人關注的中心，他們的健康和安全更是時刻牽動著父母和祖輩的心 。
幼兒的安全及安全教育成為我國幼兒園高度關注的問題 。而自我保護教育也是安全教育的重要部分，而對大班孩子加強安全自護教育更是幼兒園安全教育的當務之急 。
因為孩子一旦上了小學，小學老師不可能時刻關注他們的一舉一動，如果缺少自我保護意識，非常容易發生危險 。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，我們對大班的幼兒加強了安全自護教育 。
一、安全教育的內容——滲透于游戲和生活中幼兒的思維特點以具體為主，而真實的生活是充滿了各種危險因素的，讓孩子學會在生活中保護自我不受傷害是非常必要的 。因此在活動中我們十分重視給幼兒創設情境，比如在認識“神奇的電話號碼”時，我們通過情境表演，創設小朋友遇到困難尋求幫助的情境 。
如：獨自一人在家遇到陌生人敲門；奶奶突然昏倒：發生火警等游戲情境 。讓幼兒主動參與分析討論，積極地獲取了知識 。
同時在班級里的區域活動中放置了“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固他們對“110”“119”“120”等特殊電話號碼的認識 。真實的生活是充滿了各種危險因素的，讓孩子學會在生活中保護自我不受傷害是非常必要的 。
我們的安全教育更多地與生活相結合，讓孩子在玩中自己去體會什么是安全，逐步樹立安全意識，以及應對危險的能力 。以消防安全教育這一主題為例 。
為了讓幼兒了解火災給人類帶來的危害及學習著火時的自救措施 。我們設計了兩個活動《著火了怎么辦》和《救火》 。
讓幼兒對消防安全有一些初步的認識；然后教師和孩子們一起討論關于消防安全的孩子們感興趣內容，如消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現場，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內容 。在藝術活動中，孩子們根據錄像或畫冊等來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊員制服，滅火用的長長的水管等 。
制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，老師也會為他們準備大量的道具，如由一個大紙箱和四個小椅子組成的消防車，消防隊員的徽章等 。角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場的人，練習一些逃生的動作或自救技能 。
孩子們還可以自己畫了些關于消防安全的有趣的圖片，然后自己看圖說話，給大家講一個關于消防安全的故事 。二、安全教育的保證——幼兒的反復練習 幼兒的記憶特點告訴我們，如果不給予復習鞏固，幼兒以前掌握的一些安全自護知識和技能將再次遺忘在 。
我們就利用游戲、知識競賽、參觀活動、隨機教育等形式加強幼兒自我保護意識的培養 。游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能 。
如：將“救生圈扔給誰”的故事編成表演游戲，在“小舞臺”游戲中進行表演；在自由活動時和孩子一起下“好習慣棋”等，使孩子自我保護的技能在游戲中得到了發展 。我們還在班級開展安全知識競賽，同時發動家長參與 。

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