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初中語文常見文言文字詞的意思 初中語文文言文中常見固定結構

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文言文是很多中考生頗為頭疼的一部分，其實在文言文中有很多固定結構，只要做一個有心人，善于發現、善于總結，相信你一定會如虎添翼的 。下面是小編給大家帶來的初中語文文言文中常見固定結構，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!
中學文言文中常見固定結構
“……之謂也”、“其……之謂也”、“其……之謂矣”、“其……之謂乎”
文言文中，尤其是議論文，常出現“……之謂也”、“其……之謂也”、“其……之謂矣”、“其……之謂乎”的格式 。就表達方式來說，它們是總結性的判斷 。這種格式的使用，往往是作者先提出一首詩或一個典故，然后來判斷前文講的道理或現實的人或事 。
“……之謂也”是總結性判斷的基本形式 ?！爸笔莿釉~“謂”的賓語前置的標志，這種形式可以翻譯為“說的就是……啊”或“這就叫……啊” 。如
1故君子不傲、不隱、不瞽、謹慎其身 。詩曰：“匪交匪舒，天子所予 ?！贝酥^也 。(《荀子·勸學》)——所以君子是不急噪、不隱瞞、不盲目，謹慎嚴格地要求自己 ?！对娊洝氛f：“不過于急切，也不有意怠緩，能受天子的賞賜 ?！闭f的就是這個道理 。
2詩曰：“禮義之不愆，何恤人之言兮!” 此之謂也 。(《莊子·天論》)
——《詩經》說：“君子既遵守禮義，而行為無差錯，又何必擔心旁人說閑話呢!”說的就是這個道理 。
3聞道百，以為莫己若者，我之謂也 。(《莊子·秋水》)——聽到過許多道理，便以為沒有人比得上自己知道得多，說的就是我啊 。

“其……之謂也”的形式，是在“……之謂也”形式中動詞“謂”的前置賓語之前加一個“其”字，這個“其”字是語氣副詞，意思是“大概” 。這樣就舒緩了“……之謂也”的肯定語氣，增加了商量、推測的語氣 。如：
4太史公曰：“曰：‘其身正，不令而行;其身不正，雖令不從 ?！淅顚④娭^也!”(《史記·李將軍列傳》)——太史公說： “《傳》(論語·子路篇)說：‘在上位的人本身行為正當，不發命令事情也行得通;如果在上位的人本身行為不正當，即使下命令也沒有人聽從他 。’說的這不正 是李將軍嗎!”
“其……之謂矣”、“其……之謂乎”與“……之謂也”、“其……之謂也”的作用和意義基本一樣，只是語氣詞“也”改換成“矣”、“乎”，表示了他們之間在語氣輕重和口吻上的差異 ?！捌洹^也”的形式所表示輕度語氣 。如：
5詩曰：“自詒伊戚 ?！逼渥雨爸^矣!(《左傳·僖公二十四年》)——《詩經》上說：“自己給自己留下憂患 。”大概說的就是子臧這種人啦!
6詩曰：“孝子不匱，永錫爾類 ?！?br /> 其是之謂乎?(《左傳·隱公元年》)——《詩經》里說：“孝子的孝是沒有窮盡的，永遠把它留給你這樣的孝子們 ?！贝蟾耪f的就是這種情況吧?
文言文中常見固定結構
“與其……孰若……”和“與其……豈若……”

“與其……孰若……”和“與其……豈若……”是表示在反問中有比較而抉擇(肯定)其中之一的兩種凝固結構，可用現代漢語“與其……不如……”或“與其……怎么趕得上……”
對譯 。如：
1.與其有譽于前，孰若無毀于其后?與其有樂于身，孰若無憂于其心?(韓愈《送李愿歸盤谷序》)——與其有人稱贊在事前，不如沒有人批評在事后 。與其得到快活在身體上，哪如沒有憂愁事在心里?
2.與其殺是童，孰若賣之?與其賣而分，孰若吾得專焉?(《童區寄傳》)——與其殺死這個孩子，哪如賣掉他?與其賣掉而分得利益，怎么趕得上我獨得利益呢?
3.且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉?(《論語·微子》)——且說你與其跟著躲避壞人的人，哪如跟著躲避惡世的人呢?
有時，“與其……孰若……”格式中，“與其”不出現，單用“孰若”關聯 。如：
4.……為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?(《童區寄傳》)——……做兩個人的僮仆，哪如做一個人的僮仆呢?
5.……從天而頌之，孰若制天命而用之?(《荀子·天論》)——……順從天而歌頌天，怎么如掌握天行的規律而利用它呢?
中學文言文中常見固定結構
無乃……乎”
“無乃……乎”是表示一種委婉商量的疑問語氣，對某種情況加以測度 。句式中的“無”為副詞，表示的意義相當于 “非”;“乃”字，無實際意義，只起調節音節的作用 ?！盁o乃”，表示“不是”的意思，與疑問語氣詞“乎”相呼應，構成“無乃……乎”的凝固結構，這一凝固 結構可以用“恐怕(只怕、大概)……吧”對譯 。如：

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