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幼兒園教師家訪工作總結 教師家訪工作總結報告( 二 )

生活百科家庭


三、有的放矢，關愛無限
重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生” 。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心 。
四、深入分析，認真總結
家訪活動給我們教師上了很好的一課 。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈 。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結，每位班主任都能認真填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級QQ群相冊 。
家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋 。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情 。
教師家訪工作總結報告3
教育是個大家庭 。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，并互相促進 。
為進一步搞好要本班的教育工作，協調好各種教育力量，本學期我走訪了部分學生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學期的工作，現將本期的家訪工作回顧如下：

一、現代社會家庭教育的積極因素：
1、家長具有把孩子教育，培養其成才的心理 。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望 。因此家長往往能滿足孩子的各種要求 。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學習渠道和媒體 。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習 。
2、現代家長注重對子女的教育內容 。現在的學生家長年齡
都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的教育 。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用 。
二、現代家庭教育的消極因素：
1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理 。他們在議論態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣，這給班級教育帶來諸多的難處 。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育 。有些家長對素質教育不理解，不支持，甚至對素質教育提出了質疑，與其背道而馳 。這使班級工作開展不開 。
3、現代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量 。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下 。這使班級課后的工作落實不下來 。
4、現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事 ?？墒菍W生的自治力較差，不能很好約束好自己;另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學生形成了不良的心理品質 。
教師家訪工作總結報告4
課余時間，作為二年級班主任的我對近幾名學生進行了家訪 。通過家訪，我與家長、學生有了情感上的溝通，掌握了學生在家表現的第一手資料，還和家長一起交流如何督促子女在家學習，養成良好的學習習慣 。和許多家長聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的`生活中去 。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪 。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
班主任是學校與家庭聯系的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是班主任工作的一個重要方面 。家訪是班主任了解學生生活環境，了解學生在家表現的最好方式，是對學生進行個別教育的有效方法 。
首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長的最好時機 。只有到了學生家里，才能對學生的家庭情況，如家庭成員、學生在家庭中的表現等有更深更細的了解 。當班主任本著以尊重家長，一切為促成學生的健康成長為出發點，親臨學生家中時，一般都會贏得學生和家長的好感，這就為培養班主任與學生、與家長的情感，增進家長對班主任的信賴與崇敬奠定了基礎 。
這有利于家長與老師就共同教育學生的問題，在加強溝通后產生共識，形成合力 。況且知子莫若母與父，學生的性格、興趣、愛好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料 。家長的文化水平、職業狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對學校和班主任工作的意見與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了 。

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