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幼兒園中班班主任教學工作總結 中班班主任教學工作總結( 四 )

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其次 ， 關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要 。雖然校園有專門的心理老師 ， 但是班主任更就應成為學生的心理保健醫生 。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件 ， 從交往的距離感來說要小 ， 也更能獲得學生的心理共鳴 。
高三的學業壓力很大 ， 減壓的問題一向是我最關注的 ， 當然教育需無痕 ， 有意識但不能很刻意 。必須的課余活動能起到減壓的作用 ， 所謂張馳有道的道理即在于此 。一方面 ， 透過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間 ， 更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力 。在高三的各項活動中 ， 能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區公園的踏春、放風箏了 ， 在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次沖刺是有利的 。
考前的心理輔導其實也是相當重要的 。高考前 ， 我將同學可能在高考三天遇到的突發事件做了提醒 ， 更關鍵的是遇到后心態的調整 。當時不經意的安排在高考階段確實起到了必須用心作用 。不少同學在遇到我考前提及的狀況時 ， 那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感 。
再者 ， 調整自身情緒 ， 持續用心狀態 ， 對于一個高三班主任是十分關鍵的 。第一次見面時 ， 我就對同學說：高考很殘酷 ， 但不期望自己成為摧殘他們的劊子手 ， 我會爭取每一天都有一張燦爛的笑臉來應對他們 。一年的時間里 ， 我努力地去調整著自己的心態 ， 但是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事后 ， 就在我為自己的舉動感到后悔時 ， 因為將自己的情緒帶入課堂是一個教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學生的不少信息——在他們的眼里 ， 我一向是那么堅強 ， 堅強得讓他們感到有距離 ， 倒是這樣的真實流露讓他們感到可親 。心里的感覺是很復雜的 ， 忽然意識到用心、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重要 ， 但是真實的情感流露也許更有說服力 。
心與心的去與學生交換 ， 必能使收獲更多于付出 。高考前一天 ， 我在松江點歌臺給全班同學點歌祝福 ， 之后的學生反饋讓我吃驚——甚至有同學激動萬分地打電話過來 ， 只說了一句：老師 ， 我看到你的祝福了 ， 便哽咽了……高考第一天結束后 ， 我給全班同學每人或其家長的手機上發了一條鼓勵的信息 ， 一時間又收獲了不少 。直到這天 ， 還有同學發過信息勸我明年不要再帶高三了 ， 太累……這點點滴滴 ， 都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感 。
教師最大的成就感、幸福感來源于學生 ， 我體會著、更收獲著……
中班班主任教學工作總結4
今年我繼續擔任了七年級的班主任工作 。進入了初中生活 ， 班主任工作更加繁重 。下面僅就這半年來的工作我談談自己的體會 。
一、親近學生 ， 研究學生;展現自我 ， 樹立威望 。
"誰愛孩子 ， 孩子就會愛他 ， 只有用愛才能教育孩子 。"班主任要善于接近孩子 ， 體貼和關心學生 ， 和他們進行親密的思想交流 ， 讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛" 。這是班主任順利開展一切工作的基礎 。研究學生是教育取得成功的必要條件 ， 最好的途徑是通過活動觀察 。
了解班風、學風 ， 了解全班主要的優缺點并分析其原因所在 ， 了解家長普遍的文化層次 ， 找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等) ， 了解個人的生活環境 ， 掌握哪些是積極分子 ， 哪些是特別需要注意的學生等等 。
在親近與研究學生的過程中 ， 班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操 ， 使學生對你"既親近又崇拜" ， 既認定你是值得信賴的老師 ， 又把你當作好朋友 ， 樹立起班主任崇高的威望 。那么 ， 你的教育可能取得事半功倍的效果 。
二、干部隊伍的組建和培養 。
一個班的集體面貌如何 ， 很大程度上是由小干部決定的 。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用 ， 我稱他們是"班主任的左右手 。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍 ， 班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松 。

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