1. 首頁 > 生活百科 > >

九年級下冊綜合實踐課教案 九年級化學綜合實踐課教案

師生生活百科

教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的身心發展進行教化培育，中學化學教案設計以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗 。下面是小編為大家整理的5篇九年級化學綜合實踐課教案內容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！
九年級化學綜合實踐課教案1
第一單元走進化學世界
一、內容與分析
(一)內容：
藥品的取用;物質的加熱;儀器洗滌 。
(二)分析：
本節課要學的內容是初中化學實驗常用儀器的識別、藥品取用規則、物質的加熱和儀器洗滌的方法 。指的是認識儀器名稱、用途和注意事項;了解藥品的取用規則;學會藥品的取用、物質的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質的加熱，理解它關鍵就是要了解實驗室規則、識別初中化學實驗常用儀器和了解藥品取用規則 。本課題教學的重點是藥品的取用、物質的加熱和儀器洗滌等基本操作訓練，解決重點的關鍵是做好規范操作的示范、分析操作不當可能造成的后果 。
二、目標及分析

(一)目標：
1、能識別初中化學實驗常用儀器;
2、知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵;
3、學會遵守實驗室規則，初步養成良好的實驗習慣;
4、學會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作 。
(二)分析：
1、“識別初中化學實驗常用儀器”是指看到儀器圖形能寫出儀器名稱，同時能說出儀器的用途及使用注意事項 。
2、“知道正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵”就是能記住化學實驗是進行科學探究的重要手段 。

3、“學會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作”就是指習慣的形成及獨立操作能力的形成，即在教師的引導下，能獨立進行物質的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作 。
三、問題診斷分析
學習本課題時，同學可能會出現兩種態度：一是對實驗基本操作無所謂——動手做，不如用腦記;二是有恐懼心理——不敢動手，怕危險 。以上兩種態度均不利于學習，教學時要注意糾正 。
四、教學支持條件分析
在講到藥品的取用時，為了給學生做好示范，借助信息技術播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個視頻 。
五、教學過程設計
(一)教學基本流程
化學實驗室簡介→儀器識別→藥品取用規則→托盤天平的使用→連接儀器裝置→固體藥品取用→液體藥品取用→酒精燈的使用方法→給物質加熱→儀器洗滌 。
(二)教學情景
問題1：化學實驗室有哪些組成部分?各部分的作用是什么?
設計意圖：一是增強對實驗室的直觀印象;二是提高對實驗室功能的認識 。

師生活動：實驗室的組成部分及其作用：
⑴實驗桌——做實驗(或探究)的平臺;
⑵水電設施——提供實驗用水電;
⑶儀器柜——存放實驗儀器;
⑷藥品柜——存放藥品 。
問題2：實驗室常用的儀器有哪些?這些儀器的用途及注意事項有哪些?
設計意圖：增強學生對初中常見儀器的識別能力 。
師生活動：說(寫)出下列儀器的名稱、用途及注意事項：
問題3：實驗室藥品取用有哪些規則?
設計意圖：培養學生遵循規則、養成良好的習慣 。
師生活動：
⑴記住以下常用危險化學品標志：
⑵不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道 。(簡記為“三不原則” 。)
⑶如果沒有說明藥品用量，液體取1～2mL;固體只需蓋滿試管底部 。
⑷使用剩余的藥品要放入指定的容器內，不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不得拿出實驗室 。(簡記為“一要三不” 。)
⑸試驗中要特別注意保護眼睛 。萬一眼睛里濺進了藥液，要立即用水沖洗，沖洗時要不斷眨眼睛，必要時請醫生治療 。
問題4：怎樣使用托盤天平?
設計意圖：培養學生的歸納能力和基本技能 。
師生活動：
⑴說出天平的構造 。
⑵天平使用要點：調零→平衡→左物右砝→放回砝碼→調零 。
⑶說出使用天平的其它注意事項 。
問題5：怎樣連接儀器裝置?
設計意圖：培養學生的語言表達能力和動手能力 。
師生活動：
⑴看下圖回答連接儀器的方法 。
⑵仿照上圖進行操作 。
問題6：怎樣往試管里送固體物質?

推薦閱讀