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九年級下冊綜合實踐課教案 九年級化學綜合實踐課教案( 二 )

師生生活百科


設計意圖：為規范操作作鋪墊 。
師生活動：
⑴插播“塊狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻 。
總結要點：“一平、二放、三慢豎” 。
⑵學生操作 。
問題7：怎樣取用液體?
設計意圖：為規范操作作鋪墊 。
師生活動：
⑴插播“量取液體”視頻 。
⑵教師示范“液體的傾倒” 。
要點：倒、傾、接、上 。(試劑瓶塞倒放;容器傾斜;容器瓶口與試劑瓶口接觸;試劑瓶的標簽向上 。)
⑶教師示范“液體的量取” 。
要點：平放、面向、視線平 。(量筒平放，面向量筒刻度，視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平 。)
(注意：仰視量筒讀數偏小，俯視量筒讀數偏大 。)
⑷教師示范“滴管的使用” 。
要點：上、直、沖 。(滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直 。滴管用過后要用水沖洗干凈 。)
⑸學生操作 。
問題8：怎樣使用酒精燈?
設計意圖：為規范操作作鋪墊 。
師生活動：酒精燈的使用：
拿下燈冒→添加酒精(酒精不超過容積的2∕3)→火柴點燃→外焰加熱→燈冒蓋滅 。
問題9：怎樣給物質加熱?
設計意圖：為規范操作作鋪墊 。
師生活動：
⑴教師演示 。
⑵學生歸納給物質加熱的方法 。
⑶要點：裝藥品(液體不超過試管容積的1∕3)→夾持試管(距試管口約1∕3處)→預熱→外焰加熱 。
問題10：怎樣洗滌儀器?儀器洗滌干凈的標準是什么?
設計意圖：為規范操作作鋪墊 。
師生活動：教師示范→學生歸納→學生操作 。
六、課堂小結(略)
附：目標檢測
A.燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒
A.帶回家中B.隨意傾倒到水槽中
C.倒到指定的容器中D.倒回原試劑瓶里
A.用鑷子B.用玻璃棒C.用鑰匙或紙槽送人D.直接倒入
九年級化學綜合實踐課教案2
第二單元課題1空氣
一、內容及分析：
本節課要學的內容是空氣的組成和空氣是一種寶貴的自然資源以及保護空氣，指的是空氣的組成成分有哪些和空氣受到哪些方面的污染以及應該怎樣防治，其核心是空氣成分的探究實驗，理解它關鍵就是要分析該實驗的設計原理、藥品的選擇及量的要求、實驗現象的分析、得出結論 。學生已經學過物質的變化和性質以及常見儀器的使用，本節課的內容空氣成分的探究實驗就是在此基礎上的發展 。由于它還與氧氣的性質和實驗室制取氧氣有聯系，所以在本學科有鋪墊的地位，并有承上啟下的作用，是本學科的核心內容 。教學的重點是空氣成分的探究，解決重點的關鍵是由空氣中氧氣含量的研究，引出探究氧氣含量時所選實驗應考慮到的綜合因素，由綜合因素的確定得出測定空氣中氧氣含量的方案 。
二、目標及其分析
1、目標：
(1).使學生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染;
(2).了解稀有氣體的化學特性和用途 。
(3).通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養學生的分析思維能力和觀察能力 。
2、分析：
(1)了解空氣的組成就是指了解組成空氣成分的體積分數以及掌握探究空氣成分的實驗;
(2)了解空氣污染和防止措施，就是指了解空氣污染的來源并能采取相應的防止措施 。
三、問題診斷分析
在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是不知道探究氧氣含量時所選實驗應考慮到哪些綜合因素，產生這一問題的原因是學生不懂實驗原理，不會設計實驗，對物質的性質不是非常了解，不會根據實驗現象得出結論 。要解決這一問題，就是要在做演示實驗時邊做邊講解、分析 。其中關鍵是初步培養學生的實驗理念 。
四、教學過程設計
問題1：空氣是由什么組成的?
設計意圖：激發學生的學習興趣
師生活動：
(1)、它是一種單一的物質嗎?它主要由哪些成分組成?
(2)、氮氣和氧氣在性質上有哪些主要的不同?
(3)、你能設計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎?
補充知識：紅磷能在空氣中燃燒，實質上只是紅磷跟空氣中的氧氣發生反應，生成五氧化二磷 。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水 。
(4)〔演示實驗〕回答相關問題：①你看到了哪些現象?②對于藥品的選擇應該注意哪些問題?③通過該實驗，你可以得出哪些結論?④哪些因素導致實驗中氧氣體積小于1/5?
問題2：什么是純凈物和混合物?
設計意圖：概念的初步形成 。
師生活動：混合物就是由兩種或兩種以上物質混合而成的物質，如：空氣、海水等;純凈物就是只由一種物質組成的物質，如:氧氣、純凈水等 。

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