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九年級化學教案人教版上冊 人教版九年級化學教案( 三 )

生活百科化學教案


2.了解造成空氣污染的原因以及如何加強對空氣污染的防治 。
教學重點
1.通過實驗了解空氣的組成 。
2.介紹空氣污染的嚴重危害，以增加學生的環保意識 。
教學用品
水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷 。
教學過程
(提問)
①下列變化是物理變化還是化學變化?
電燈發光(物理變化)爆炸(舉例說明，既有物理變化又有化學變化) 。
②判斷下列例子哪個是描述性質?哪個是表述變化的?
(講解)通常鎂燃燒，酒精燃燒都是在空氣中進行的 。
(提問)空氣是由什么組成的?
(板書)第一節 空氣
一、空氣的組成和用途
(演示)實驗 空氣中氧氣含量的測定
(提問)①實驗現象
②為什么紅磷燃燒時只消耗鐘罩內氣體的1/5，而不是全部呢?
(閱讀)課本有關內容，并簡介人類對氧氣的認識過程 。
(板書)
二、空氣的污染和防治
1.造成空氣污染的主要原因
①煤燃燒產生的煙霧
②石油化工排放的煙霧
③汽車排氣形成的煙霧
2.造成污染的主要氣體是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等 。
3.防止和減少空氣污染的方法
①工業三廢的回收與處理
②提高汽油、柴油質量
(講解)
1.由于空氣中二氧化碳的含量增多，造成“溫室效應”對自然界的影響 。
2.臭氧“空洞”的形成──對自然界的影響等 。
[作業] 略
人教版九年級化學教案4
酸和堿之間會發生什么反應
教學目標
知道酸和堿之間發生的中和反應 。
了解酸堿性對生命活動和農作物的影響，以及中和反應在實際中的運用 。
重點和難點
重點：知道酸和堿之間發生的中和反應 。
難點：了解中和反應的實質 。中和反應在生活實踐中的應用 。
實驗準備
氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再逐滴滴加稀鹽酸至紅色剛好褪色 。
蒸發實驗所得溶液結晶 。
相關的CAI課件 。
課時安排 1課時
教學設計
第一板塊：問題結構
【九年級化學教案人教版上冊 人教版九年級化學教案】引導性材料
請一名同學朗讀課前準備的有關焦裕祿主要事跡的材料;介紹附近工廠排放的廢水的情況(有條件的可以利用多媒體播放有關的紀錄片) 。
問題1：從上面的材料中我們發現了什么?有什么感受?
問題2：能否利用我們所學的化學知識提出解決的辦法?要利用到哪個知識點?該知識點的基本原理是什么?
同學們在討論回答上面的問題后，教師做簡要的評價，然后請學生閱讀課本第60頁中和反應在實際中的應用 。
問題3：課文中主要從哪幾個方面介紹了中和反應在實際中的應用?
問題4：你還知道在我們生活的周圍哪些應用了中和反應的實例?它在實際生活中有什么重要意義?
問題5：你能寫出本課題中關于怎樣處理工廠廢水的反應原理嗎?
問題6：通過本課的學習，你有沒有想過對誰提出什么好的建議?或者擬訂一份調查報告給有關部門，其中包括你了解的情況和改進的方案 。
點評：問題結構是構成教學思路的基本的材料，是學生進行有效探究活動的智力保證 。教師展示問題結構的技巧是，先給學生“焦裕祿事跡”等各方面的材料，為學生建立起感性認識，將學生的思路送進“前沿陣地”，然后再層層深入 。問題結構在抓住知識屬性的基礎上，針對中和反應的應用，采用層層遞進的形式不斷深入，不斷變換研究問題的角度實質，這一過程落實了知識技能目標，強化了過程方法目標，點撥了情感、態度與價值觀目標 。
第二板塊：教學設計
創設情景 在酸性土壤中加入熟石灰和廁潔精洗廁所里的污垢
引入課題 探究酸和堿之間會發生什么反應
活動與探究 學生分組實驗、探究、匯報、交流
活動與探究 是酸中的什么離子，與堿中的什么離子相互作用 。學生猜測、討論、分組實驗、總結
用課件演示氫氧化鈉與鹽酸反應的實質(驗證猜想與結論)
實踐與應用 “酸雨”導致土壤酸化;用洗潔精清洗廚具
實踐與應用 設計實驗：皮蛋有澀味，如何驗證它呈酸性還是堿性，在食用前可如何處理并完成該實驗
第三板塊：教學范例
我們已經知道
①在酸性土壤中加入熟石灰，可以調節土壤的酸堿性 。
②硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質，可以用熟石灰進行中和處理 。
③胃酸過多的病人可以服用含氫氧化鋁的藥物，以中和過多的胃酸 。

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