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初三化學下學期教學工作總結 初三化學教學工作總結7篇( 六 )

教學生活百科


二、向課堂40分鐘化學教學要效率 。
課堂教學是我們的“主陣地”，合理支配好上課時間，可以收到事半功倍的效果 。我認為要從以下幾個方面著手，提升課堂授課效率：
(一)課前認真備課
備課時，要依照課程標準，確立教學目標，把握重點、難點，精心設計教學環節 。
(二)上課時營造良好的課堂氛圍
首先，化學老師必須精神飽滿，充滿激情，才有可能帶動學生進入快樂的學習環節 。其次，在授課過程中，化學老師要思路清晰，語言表達準確，突出重點，辨析易錯點、攻破難點 。
三、努力建立良好的師生關系 。
良好的師生關系對教學質量的提高，對學生的優化發展都有積極的作用 。為此，我有如下幾點建議：
(一)尊重學生的人格
以人為本，尊重學生，要求教師以平等的態度對待學生 。在具體的化學教學中、在各班級具體事務的決策上，師生應該共同討論，老師應該鼓勵學生發散思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，積極發揮學生的主動性 。即使學生的見解或有偏頗，老師也應耐心地啟發誘導，動之以情，曉之以理，切忌打壓、斥責 。尊重學生，可以使學生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉，使師生成為知心之友、忘年之交 。
(二)學會欣賞學生
在我的理解中，每個學生都是一個富有個性特點的人，身上多少都會有閃光的地方，關鍵是你如何做發掘 。輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才;漫不經心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈 。只有充分地了解自己的學生，熟悉他們的性格、習慣、興趣、愛好、短長、潛能和心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，并做出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生充分的尊重和關愛 。
(三)寬容學生失誤
人的一生，就是一個不斷犯錯誤、總結經驗教訓、避免再次犯誤的循環提升過程 。“人無完人，孰能無過?過而改之，善莫大焉”，這是古圣人的見解 。一個封建知識分子尚且有這樣的認識，作為新時代的我們，更應該在實際行動中予以體現 。我一直認為，學生之間最大的差別不在于會不會犯錯，而在于犯錯過后的總結和體悟 。學以明道，錯同樣也能明道，作為老師，我們的作用就是讓學生在犯錯后明白一定的道理，并總結出防范的經驗，這既是建立良好師生關系的前提條件，也是作為人生導師的應盡義務 。
總之，一年來我不管教給學生知識，而且也教給他們做人做事 。同時，也從他們身上學到了許多，今后的工作中我會虛心向其他老教師學習和參加各種培訓，提高自己的專業教學能力，真正做到“干一行，愛一行”!
初三化學教學工作總結7
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：
1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取 。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的 。
抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關 。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣 。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能 。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力 。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養 。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養 。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析 。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法 。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力 。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用 。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用 。

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