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化學教學反思怎么寫模板 化學教學反思怎么寫( 三 )

化學生活百科


習你明白氯化鈉和硝酸鉀在水中的溶解本事誰大呢?學生討論的結果：“是不好比，沒加熱前肯定是氯化鈉要大的多，可是一加熱又不一樣了” 。再問：“如何比較不一樣固體物之間的溶解本事才比較科學?”這時同學急于想明白下文，有的會繼續討論發表自我的觀點，也有的開始預習下頭的資料 。
四、化學實驗教學反思
【化學教學反思怎么寫模板 化學教學反思怎么寫】以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一 。要培養學生的科學探究本事，我覺得開展探究性實驗教學尤為重要，化學實驗對全面提高學生的科學素養有著極為重要的作用 。化學實驗有助于激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情景，幫忙學生理解和掌握化學知識和技能，培養學生的科學思維、科學態度和價值觀 。實驗教學要求培養學生發展性學力，兼顧創造性學力的培養 。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題 。多開展一些趣味的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助于激發學生學習化學的興趣，提高學生的動手本事，更好幫忙學生理解和掌握化學知識 。同時培養了學生的研究意識 。
五、化學情感教學反思
化學學科的情感教育，是利用化學知識、化學實驗和化學知識的應用有關的素材進行的，所以，情感教育必須寓于化學知識、技能教學之中，使傳授知識、技能與情感培養有機地結合起來，要進取地挖掘和充分利用化學學科自身的教育因素，做到科學性與情感性的有機統一 。在教學過程中，對于教材中所隱含和顯露的情感教育資料，教師要講清講透，學生要弄通弄懂 。例如，要培養愛國主義情感，首先必須結合學習化學知識，經過介紹我國古代光輝燦爛的文化、我國科技的飛速發展和取得的偉大成就，以及我國科技人員的奮發圖強的事跡等，讓學生認識祖國，了解祖國的今日、昨日、明天，使學生在“知我中華”的基礎上產生“愛我中華”的情感 。在講"元素化合物"資料時，可結合我國的豐富礦產資源及其開發利用的新成就，對學生進行國情教育、愛國主義情感教育 。教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學生 。在教學過程中，適時的對學生進行鼓勵性的評價，是使學生產生情感正增長的關鍵性措施 。
雖然新課程下關于化學教師教學反思的研究，目前還是個新課題 。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索 。但教學反思對教師的成長作用是顯而易見的，是教師實現自我發展有效途徑，也提高化學教學質量的新的嘗試，更會促使教師成長為新時期的研究型、復合型、學者型教師 。
化學教學反思怎么寫4
歷屆學生對于《酸堿鹽》知識部分的學習，都顯得比較困難;每一次上完這部分，我都感到效果很不好 。
今天先在二班上完《堿的化學性質》，按照教材的設計思路，第一部分先通過做NaOH、Ca(OH)2與Fe2O3、Na2CO3、CuCl2的反應實驗，然后總結出堿與部分非金屬氧化物CO2、SO2、SO3，部分鹽，酸的反應情況;第二部分學習復分解反應的發生，教材意圖是通過酸和堿的化學性質總結出什么是復分解反應，學生在下冊第六章中再詳細學習復分解反應發生的條件 。
這種認知，符合化學學科的特點，即通過實驗得出結論 。但是學生對于理解NaOH、Ca(OH)2同樣是堿，為什么前者不能和Na2CO3反應，后者卻能夠發生反應;也不能在深層次上理解Fe2O3為什么不能與它們發生反應 。于是將在下節一班的課做了調整：先抽學生書寫稀鹽酸與Mg、Fe2O3、CaCO3、AgNO3、NaOH的反應方程式，然后以此引出什么是復分解反應，并初略講解復分解反應發生的條件;接下來學習堿的化學性質，先通過理論分析，預測判斷反應是否能夠發生，再通過實驗驗證，完成了這部分知識的學習;然后我還引申了酸和堿與其他一些化合物的反應，判斷其是否可以發生 。
通過我對兩個班學生的了解，以及學生的作業情況來看，一班的學生覺得這樣的方式比較容易接受，效果也要好得多 。后來我進一步分析教材第五、六章，我認為這樣調整是十分必要的，而且還應該再提前講解，最好的是在學習完本章第二節《中和反應及其應用》之后，就詳細學習復分解反應的概念以及發生的條件，我的理由是：
一、適度調整優化教科書中的素材，是創造性的使用教材的關鍵 。
教科書不是靜態的，它經過老師在大腦中的再理解、整合之后，結合學生實際，就有了教師心得解讀，賦予了新的'靈魂 。酸堿鹽的知識本身就具有容量大、系統性強的特點 。前邊已經學習了O2、CO2的化學性質，探討的方式是通過該物質與金屬單質、非金屬單質、氧化物、酸、堿、鹽之間的反映狀況來總結其化學性質 。基本反應類型，已經接觸了分解反應和化合反應 。那么，中和反應應該屬于那一類呢?如果不及時加以歸類，學生在分類方面就會混淆 。換句話說，提出中和反應的時候不得不提到復分解反應 。氧化物、酸、堿、鹽之間的反應大多又是復分解反應，因此，學習了中和反應之后，就有必要理解這種反應形式 。

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