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初中化學教學經驗總結5篇( 三 )

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①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取 。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的 。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關 。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面 。那種為了留的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣 。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能 。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力 。
②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養 。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養 。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析 。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法 。
今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求 。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力 。
③.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用 。
【初中化學教學經驗總結5篇】今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查 。這類試題的考查力度近年逐步加強 。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用 。
④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準) 。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透新課標的要求 。
⑤.強化教學過程的相互學習、研討 。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果 。
⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視 。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高 。
⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎 。
⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓 。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長 。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率 。
初中化學教學經驗總結4
初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段 。不僅可以為學生在高等學校學習打下基礎，還可以為學生將來工作做準備，解決一些實際問題 。針對初中化學課時少、任務重、內容分散、一些概念容易混淆的特點，有必要在初中化學教學中創建高效課堂，以提高初中化學教學質量 。結合我多年的教學實踐，要實現初中化學教學的高效課堂，必須做好以下幾個方面：
首先，接近學生，讓他們像化學老師一樣
教師與其所教的學科知識有一定的連帶關系 。如果學生喜歡某個老師，那門學科的教學質量會有明顯的提高 。如果學生不喜歡一個老師，那么學生不配合那個老師，教學效果自然低 。因此，在具體的教學中，教師應該站在學生的面前
之前樹立好形象，用自己的人格魅力影響學生 。教師的人格魅力不僅體現在淵博的知識上，也體現在個人的修養上 。教師要想在學生面前樹立一個完美的形象，首先要有淵博的知識，在課堂教學中要有深度和廣度 。這就需要老師認真準備每節課，課后做好自己的“充電”工作 。其次，轉變他們在課堂教學中的角色 。傳統教學中，教師主導課堂，學生不敢“插話”，不敢“多講”所學 。這種課堂在教與學上看似凝重，但學生心里并不佩服老師，自主學習的積極性沒有調動起來，不利于學生綜合素質的提高 。新課程教學要求教師和學生在平等的基礎上開展合作學習 。因此，有必要創造一個和諧民主的教學課堂 。

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