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高中化學學期教學計劃 高中化學教學計劃7篇( 三 )

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四、提優補差
我所帶的兩個普通班的情況基本如下：與上學期相比，這學期開始就明顯的感覺學生的學習狀態有很大的轉變，但還是存在不少問題：如學生基礎薄弱，學習習慣不好;學生偏科現象和差生多的現象較為嚴重，對班級學習氛圍的營造和班級整體發展有很大的阻礙 。對于以上問題我將采取以下方法予以解決：
1、即時訓練 。經與班組的其他老師商量，我打算利用每天的三提前時間15-20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生通過對學、群學解決疑難問題，教師進行相應的指導 。
2、利用課余時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自己薄弱的科目進行強化 。
3、給差生每天布置相應的學習任務，教師指導完成 。
以上就是我對本學期的基本規劃，不到之處請批評指正 。
高中化學教學計劃3
化學是一門以實驗為基礎的科學 ?；瘜W實驗是化學教學的一個重要組成部分 。它既是化學教學的重要基礎又是化學教學的重要組成內容 。更是科學研究的基礎和方法 。實驗教學可以幫助學生形成化學概念理解和鞏固化學知識培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力 。初步掌握一些常用的實驗技能、技巧培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學方法是培養學生科學素質的重要組成部分是提高化學教學質量的重要環節 。為了加強我校化學實驗教學工作特制定計劃如下
一、目的要求
明確實驗內容制定合理的實驗目標 。本學期主要培養學生樹立實事求是的科學精神，培養學生初步的觀察和實驗能力以及培養學生的創新精神和團結協作精神，并在實驗中掌握科學的實驗方法 。
二、實施措施
1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100% 。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄認真組織精心輔導嚴格要求按程序進行操作 。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極組織并指導化學課外興趣小組開展實驗活動 。
2、優化實驗教學結構探索實驗課教學有模式 。優化演示實驗 。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的又能培養學生的一定實驗能力培養學生對科學的興趣激發學生的求知—所以盡可能適當地增加課堂演示實驗的次數 。教師除了在新授課演示實驗在復習課可適當怍為個別學生再次演示 。這有利于較難知識的理解和掌握 。提倡自制教具與改進教具改裝不合理的裝置 。適當吸收學生參加自制教具的活動這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節約經費 。把教師演示改為邊講邊實驗請部分學生參加演示其他同學觀察并給予評論增加學生動手的機會調動學生學習的興趣 。將演示實驗現象通過投影儀等電教設備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結合實驗內容進行授課以達到事半功倍的效果 。
3、改革分組實驗 。把部分演示實驗改為分組實驗 。為學生創造動手機會提高實驗技能調動學生積極性 。把一些驗證性實驗改為探索性實驗 。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發現 。在教師的引導下通過觀察、分析、歸納讓學生自己得到實驗結論 。開放實驗室創造條件開設自選設計實驗 。首先由教師在課前向學生公布題目其次學生根據所學過的知識自行設計實驗方案 。再次經師生討論、審批后由學生在實驗室獨立完成實驗 。最后得出結論 。通過有序訓練學生走進實驗室就像進超市一樣各取所需 。教師只是管理員、服務員為此教師的服務意識必須引起我們的高度重視 。開展實驗考試和實驗競賽考察實驗知識在試卷上回答的頭頭是道到實驗室操作往往無從下手為克服此弊端必須開展實驗操作的考核與實驗競賽經檢查學生實驗技能與素質狀況實現實驗教學的目的 。
4、倡導學生尋找自己身邊的化學小實驗充分利用廢、舊物品自制化學實驗教具對有使用價值的教具進行展示交流并保存在化學實驗室 。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性 。培養學生動手操作能力和分析問題的能力 。讓學生走進實驗室引導學生能熟練正確地使用實驗器材自行設計實驗方案每次實驗要有實驗的記錄、數據的分析及處理還要寫出完整的實驗報告 。
5、把部分驗證性的實驗變為探究性的實驗 。讓學生根據觀察到的化學現象、化學發展的整個過程進一步探討出化學所遵循的規律及發展的趨勢 。培養學生的創新意識和創造能力 。

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