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高二生物開學第一課教案 關于高二生物教案的撰寫( 四 )

教學生活百科


(片6) 展示科學設計實驗的一般方法：
(片7) 教師：我們來分析一下完整實驗步驟(與此同學的實驗過程比較)
(三)、歸納科學探究實驗的一般過程
(片11) 同學們回顧一下我們探究的過程 ， 能否歸納科學探究實驗的一般過程?
1、觀察現象：面包松軟 ， 啤酒的形成均與酵母菌有關
2、提出問題：酵母菌的產物CO2和酒精是在有氧條件下還是在無氧條件下產生的 。
3、提出假說解釋問題：最可能假設：
4、設計實驗：明確實驗目的;操縱實驗變量;科學檢測實驗的觀測指標;限制好無關變量
5、實驗結果預期
6、實施實驗 ， 
7、得出結果 ， 對比分析 ， 判斷假說真偽、結果與預期相符 ， 證明假說正確 。
8、得出結論;
(四)、再探究： 再探究一：(一)(二)(三)(四)(五)
(五)、本節課小結：
(六)、關于呼吸作用的具體過程和有關實際應用 ， 我們下節課再繼續講解 。
(七)、作業：以哺乳動物(小白鼠)、植物(小麥、金魚藻)為實驗材料 ， 設計實驗來研究呼吸作用的有關特性 。
(八)、以植物種子為實驗材料 ， 設計實驗來研究呼吸作用的有關特性;
1、操縱實驗變量：活種子、死種子
2、科學檢測觀測指標：(在黑板上寫出有氧呼吸、無氧呼吸的化學方程式 ， 進行觀測指標的分析 。)
A：觀測指標為消耗的有機物量(物理學方法)
B：觀測指標為消耗的氧氣量(物理學方法、化學方法)
C：觀測指標為吸收的二氧化碳量(物理化學方法結合)
D：觀測指標為溫度變化(物理學方法) 。
(九)、板書：
關于高二生物教案的撰寫3
1.植物生長素的發現和作用(Ⅱ)
2.其他植物激素(Ⅱ)
3.植物激素的應用(Ⅱ)
4.探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用(實驗) 1.生長素的生理作用及其應用
2.其他植物激素的生理作用
3.植物向光性的實驗設計與分析
4.生長素的運輸方向、方式及相關實驗探究
【教材回放】
1.畫出達爾文實驗的示意圖、寫出實驗現象和結論
2.畫出詹森實驗的示意圖、寫出實驗現象和結論
3.畫出拜爾實驗的示意圖、寫出實驗現象和結論
4.畫出溫特實驗的示意圖 ， 并補充畫出對照試驗圖 ， 寫出實驗現象和結論
5.右圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分 ， 并分別從不同方向給以光照的示意圖,培養一段 時間后 ， 胚芽鞘的生長情況將是
A.甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲
B.甲向左彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲
C.甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲
D.甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲
6.如右圖 ， 在燕麥胚芽鞘頂端的下部插入一云母片 ， 從右側用光照射 ， 胚芽鞘的生長情況是
A.直立生長 B.向光彎曲生長 C.背光彎曲生長 D.不生長
7.2,4-D(一種生長素類似物)可作為除草劑 。在麥田中噴灑一定濃度的2,4-D ， 可以抑制或殺死雜草(雙子葉植物) ， 而不會抑制小麥的生長 。請根據所學內容分析原因 。
8.關于植物生命活動的調節 ， 下列敘述不正確的是
A.一種激素的濃度不同可能會產生正.負兩方面影響
B.植物的生長發育主要受生長素的調節
C.用同一濃度的生長素溶液處理同一植物的不同器官 ， 作用效果可能不同
D.無子番茄的獲得利用了生長素促進果實發育的原理
9.為了驗證植物向光性與植物生長素的關系 ， 有人設計了如下實驗方案 。
(1)、方法步驟----取6個小花盆 ， 各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘) 。按下圖所示方法進行實驗處理 。接通臺燈電源24h后 ， 打開紙盒 ， 觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況 。
(2)、實驗結果預測
①在以上裝置中 ， 玉米幼苗保持直立生長的是 裝置 ， 而玉米幼苗基本停止生長的是 裝置 。
②根據 和 裝置之間實驗記錄的對照分析 ， 可以說明玉米幼苗產生向光性是由單側光照射引起的 。
③根據 號與 號裝置實驗記錄的對照分析 ， 可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關 。
④根據 號與 號裝置實驗記錄的對照分析 ， 可以說明玉米幼苗感光部位在尖端 。

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