1. 首頁 > 生活百科 > >

高二生物開學第一課教案 關于高二生物教案的撰寫( 二 )

教學生活百科


呼吸作用是生物界中所有生物每時每刻都在進行的生命活動 。教材首先簡要概括地介紹了呼吸作用的概念 ， 然后重點講述了有氧呼吸、無氧呼吸和呼吸作用的意義三大部分內容;它系統介紹了生物異化作用的一個重要過程 ， 為我們了解不同生物生命活動的過程奠定了基礎;它與前面所學的線粒體的結構和功能、主動運輸、新陳代謝與ATP、光合作用、植物對礦質離子的吸收等內容有密切的聯系 ， 也為今后學習其他生命活動及規律奠定基礎 ， 因此是本章的重點內容.
(二)教學目標
根據高中生物課程的指導思想和新課程標準的提高生物科學素養;面向全體學生;
倡導探究性學習;注重與現實生活的聯系的四個基本理念 ， 制定教學目標的以下幾個方面：
知識目標
①識記呼吸作用的概念、類型、場所、生理意義、以及在生產、生活實踐上的運用 。
②理解有氧呼吸與無氧呼吸的概念、總反應式、過程和圖解 ， 區別和聯系、呼吸作用意義 。
③掌握有氧呼吸物質和能量變化的特點 。
能力目標
①設計實驗 ， 探究酵母菌細胞呼吸方式的探究 。培養學生探究的基本能力和探究精神 。
②通過學生讀書及與教師的討論活動 ， 培養學生自學和主動理解新知識的技能技巧 。
③通過學生討論對比有氧呼吸和無氧呼吸的異同 ， 培養學生自我構建知識體系的能力和對相關知識進行分析比較的思考能力 。
④學會用化學方程式表達有氧呼吸和無氧呼吸的過程 ， 領會呼吸作用的實質 。掌握呼吸作用的物質、能量計算方法 ， 培養學生的綜合分析、計算能力 。
⑤適當擴展認知面 ， 培養學生聯系生活、生產實踐的能力 。
情感目標
①在教學中 ， 通過分析有氧呼吸和無氧呼吸的異同 ， 光合作用與呼吸作用的聯系中滲透生命活動不斷發展變化以及適應的特性 ， 使學生逐步學會自覺地用發展變化的觀點 ， 認識生命 ， 培養學生用辯證統一的觀點思考問題 ， 能通過事物的現象看事物的本質.
②在教學中 ， 通過聯系生產、生活等實際 ， 激發學生學習生物學的興趣 ， 培養學生關心科學技術的發展 ， 關心社會生活的意識和進行生命科學價值觀的教育 。
(三)教學重點、難點
1、教學重點及突破策略
因為學生在初中已經學習過生物呼吸的有關知識 ， 對呼吸的氣體交換現象、呼吸作用中分解有機物 ， 釋放能量等知識 ， 有了一定的了解 。但限于初中學生的化學知識和認識水平 ， 對呼吸作用的過程幾乎未涉及 。高中學習呼吸作用 ， 重點放在使學生認識呼吸作用的基本過程 ， 理解呼吸作用的本質上 ， 可使學生對生物的呼吸作用的認識提高到一個新水平 。呼吸作用過程的知識 ， 是學生理解其分解有機物 ， 釋放能量 ， 產生ATP的本質的基礎;是理解有氧呼吸和無氧呼吸區別和聯系的基礎 。學生認識呼吸作用過程 ， 有利于理解內外因素對呼吸作用的影響 ， 有利于理解呼吸作用的意義 。
教學重點：探究酵母菌的呼吸方式、有氧呼吸的過程、
突破策略：1、通過資料分析、教師引導、學生討論 ， 歸納探究酵母菌的呼吸方式
2、通過提問、讀書、思考、理解反應式及圖解、課堂練習來突出 。
3、通過簡表列出有氧呼吸和無氧呼吸的比較欄目 ， 簡明地抓住要點 。
2、教學難點及突破策略
因為學生的化學知識 ， 尤其是有機化學知識不足 。在呼吸作用的過程中 ， 糖的徹底分解 ， 需經過一系列的氧化還原反應 ， 這些反應所伴隨的能量變化 ， 學生理解有一定的困難 。呼吸作用的過程比較抽象 ， 現又缺乏直觀教具 ， 是學生對其理解困難的又一原因 。
教學難點：1、實驗設計過程 2、有氧呼吸中物質變化和能量變化
突破策略：1、分析實驗設計過程的基本原則與方法
2、利用投影片形象地說明有氧呼吸過程的三個階段和兩個場所 ， 通過引導、思考 ， 學會寫相關反應式 ， 使學生清楚須有“能量”欄才能表達其完整性和科學性 。
3、利用化學方程式理解呼吸作用的實質和相關呼吸作用的運算法則

推薦閱讀