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高三語文教師教學2022下學期工作計劃( 四 )

生活百科能力


7、本學期 ， 語文科要加強綜合性訓練 ， 練速度、練能力 ， 通過訓練來發現問題 ， 解決問題 ， 全面提高學生的語文能力 。
8、擴大學生知識面 ， 引導學生做一個有心人 ， 關心我們的國家、我們的社會 ， 關心周圍發生的事 ， 注意從身邊 ， 從報刊雜志上有目的地收集資料 ， 并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句 。
9、寫作方面 ， 解決學生“巧婦無米”之難 ， 積累寫作素材;抓好審題立意 ， 避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標 ， 例如層次低的要求做到觀點明確 ， 結構清楚 ， 有材料 ， 層次高的要求能辯證分析問題 。
高三語文教師教學下學期工作計劃4
一、備考計劃——循序漸進 ， “慢”為主線
快節奏的生活 ， 讓我們錯過了許多細節的美麗 ， 快節奏的復習 ， 讓我們錯失了許多應得的分數 。為提高備考效益 ， 我們改變以往匆忙趕路的步伐 ， 放慢腳步 ， 循序漸進 ， 始終以“慢”為主線 ， 拉長第一輪復習的時間 。
7月——8月下旬  ， 完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講 。
9月——4月中旬 ， 基本完成第一輪復習 ， 以考點專項復習為主 ， 適當插入各地模擬試題的練習;同時 ， 有針對性地進行作文訓練 ， 規范作文訓練程序 ， 注重方法引導 ， 落實講評環節 。
4月中旬——高考綜合訓練 ， 同時根據學生對各專項知識的掌握情況及時進行查漏補缺 ， 總結經驗 ， 鞏固所學 ， 捕捉信息 。
二、備考心態——沉靜去浮 ， “慢”下心靈
教師要舍得慢 ， 慢看教材 ， 慢研《考試說明》 ， 慢做高考題 。通過教材的熟悉 ， 新舊《考試說明》的對比 ， 深入研究 ， 逐題解讀 ， 全面把握每一個考點 ， 琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等 ， 分析其中的“變”與“穩” 。學生要舍得慢 ， 立足教材 ， 循序漸進 ， 從課內到課外 ， 不能急于求成 。特別是文言文、《論語》很多學生再回頭看的時候 ， 感覺到很陌生 ， 而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關系 ， 因此我們確定了以“本”為本的思想 ， 讓學生“慢”下心靈 ， 回歸課本 ， 注重向課外的適度延伸 ， 力求課本與高考的要求的和諧統一 。
三、第一輪復習——精耕細作 ， “慢”出實效
學生尤其是理科學生 ， 一天復習花在語文上的時間是非常有限的 ， 主要是二、四、六三天的早讀 ， 每天40分鐘的課堂學習 ， 晚自修的時間如果平均能有半小時給語文 ， 已實屬不易 。語文教師對此有一個清醒的認識 ， 基于此 ， 我們語文第一輪復習必須要“慢” 。為了提升高考復習的有效性 ， 我們始終堅持慢工出細活 。
課堂節奏慢而不亂 ， 起點要步步提高 ， 但容量不能過大 。力求把知識全面的給學生 ， 讓學生得到的知識實實在在 。求“實效” ， 必須實在的工作 ， 早讀、課堂、自修處處到位 ， 構建立體式的復習體制 ， 
集體備課慢而求精 ， 遵循集思廣益 ， 分工合作的原則 。每二周安排一次集體備課 ， 統一進度 ， 確定教學目標 ， 統一習題 ， 共同探討習題中的重難點及突破的方法 ?？键c專項復習中根據每個教師的特點進行分工 ， 各自負責一個考點 ， 按考點進度一次安排一人作為集體備課的中心發言人 ， 負責重難點的確立 ， 知識點的梳理、學案的設計印發、練習的配置等 ， 教案要求一致中有不同 ， 共性中有個性 。
日常習練慢中求實 ， 近三年來 ， 無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學案設計 ， 還是綜合檢測、試卷編制 ， 我們都堅持根據學生實際 ， 自己編印 ， 堅持放慢心態出好練習卷 ， 堅持放慢授課進度 ， 落實階段教學目標 ， 堅持有針對性 ， 有計劃地實施測試和講評 。

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