《新目標英語》的教材設計原則
a.言語、情境真實性原則 (The authenticity principle)
任務的設計要提供給學習者明確、真實的語言信息 。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規律 。使學習者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用 。
b.形式-功能性原則 (The form-function principle)
任務的設計注重語言形式和語言功能的結合 。形式-功能性原則 ， 旨在使學習者掌握語言形式的同時 ， 培養其自我把握語言功能的能力;每一階段任務的設計都具有一定的導入性 ， 學生在學習語言形式的基礎上 ， 通過系列任務的訓練 ， 能夠自己進行推理和演繹 ， 從而理解語言的功能 ， 并在交際中進行真實運用 。
c.階梯型任務原則 (The task dependency principle)
學習單元中任務的設計由簡到繁 ， 由易到難 ， 層層深入 ， 并形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環 。在語言技能方面 ， 遵循先聽、讀 ， 后說、寫的設計順序 ， 使教學階梯式地層層遞進 。
d. 在做中學原則 (Learning by doing)
自始至終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言 ， 讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動 ， 通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗 。
五、教學具體措施及輔助活動
1.利用直觀教具和教學輔助媒體 ， 激發興趣 ， 增加容量 ， 整體優化課堂教學 。
2.每日進行單詞競賽 。
3.學唱英文歌 。
4.堅持值日生報告 。
5.開展多種游戲和競賽活動 。
六、教學進度表
Week 1 Starter Unit 1 5課時
Week 2 Starter Unit 2& Starter Unit 3 5課時
Week 3 Unit 1 6課時
Week 4 Unit 2 6課時
Week 5 Unit 3 6課時
Week 6 Revision 6課時
Week 7 Unit4 6課時
Week8 Unit 5 6課時
Week 9 Unit 6 6課時
Week 10 Revision 6課時
Week 11 Middle examination 6課時
Week 12 Unit 7 6課時
Week 13 Unit 8 6課時
Week 14 Unit 9 6課時
Week 15 Unit 10 6課時
Week 16 Unit 11 6課時
Week 17 Unit 12 6課時
Week 18 Revision 6課時
Week 19 Revision 6課時
Week 20 Final examination
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