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性別表示男女在什么方面的差異

生活百科女性

大多數兒童在生命的最初幾個月就獲得的一種信息，即社會環境中有兩類人：男人和女人 。之后，兒童了解到，許多關于男女兩性的心理經驗是高度一致的 。
《心理學與生活》
理查德?格里格 菲得普?津巴多 著
關鍵詞： 差異 文化 腦區 穩定 天性 教養
兒童在生命最初就獲得信息
即社會環境中有兩類人
——男人和女人
并懂得男女兩性的心理經驗一致

性差異——
用以區別男女兩性的生物特征
包括生殖器官及激素和解剖學上的差異
性別——
與生物學意義完全不同
而是指一種習得的、與性有關的

行為和態度的心理現象
文化不同導致了
性別角色與日?；顒酉嚓P聯的程度不同
履帶圖示為的容忍程度也不同
男女兩性的腦存在結構差異
男性的大腦比女性要大
大腦差異激發了兩性的行為差異
MRI掃描顯示
【性別表示男女在什么方面的差異】
前額葉區域女性的相對男性的更大
該區主要管理社會行為和情感功能
男性和女性的大腦
在完成認知和情感任務方面有差異
兩性的大腦有不同的活躍模式
例如對女性來說
左杏仁核更高的活躍程度預示再認成功
對男性來說則是右杏仁核有相同表現
一些研究說明
兩性差異的行為可能被認為
更多地源于生理而非文化作用
文化期望對性別認同有重要影響
性別認同——
是個體對男性化和女性化認同的程度
10-14個月大的嬰兒表現出
對同性別兒童某些運動的偏好
性別刻板印象——
即關于特定文化中男女兩性
恰當行為的信念
在學齡前階段
兒童學習所處文化對兩性期望的知識
在5-7歲時
將這些知識統一為性別刻板印象
8歲左右
兒童懂得男孩和女孩存在相似性
兒童性格刻板印象的獲得
是通過兩種來源來實現的
第一父母是信息源之一
第二同伴是另一重要來源
兒童的行為穩定
其原因有天性和教養兩方面：
天性方面——
胎兒期的環境導致兒童的大腦
相對更加男性化和女性化
教養方面——
父母和同伴行為的影響
父母性別刻板印象比較僵化
其孩子的性別類型化行為也較多
選擇與自己性別類型化行為水平
接近的同伴作朋友
也使兒童的行為保持相對穩定

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