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朱清時、李淼都是頂尖的科學家嗎？( 二 )

生活百科好奇心


在大學一年級的學生中，中國學生的批判性思維能力測試是三個國家中最高的 。但是，在美國和俄羅斯，大學三年級學生比大學一年級學生的批判性思維能力要高，但是在中國，大學三年級學生比大學一年級學生的批判性思維能力要低 。
這似乎表明，中國的大學在批判性思維教育方面起的是負作用 。由于批判性思維能力與創造性思維能力有一定相關性，所以這個證據與我前面的猜想是一致的 。
所以，我對“錢學森之問”有一個簡單的回答：不是我們的學校培養不出杰出人才，而是我們的學校在增加學生知識的同時，有意無意地減少了創造力必要的其他元素，就是好奇心和想象力 。
如果這是對的話，它對大學教育改革有重要的含義：大學除了教學生知識外，還要創造一種環境，盡力保護和鼓勵學生的好奇心和想象力 。
下面我把以上的想法進一步擴展
比好奇心和想象力更一般、更深層的因素，英文有一個詞叫做Mindset，中文翻譯成思維模式、心智模式、或心態 。好奇心和想象力是思維模式、心智模式、心態中的一種 。所以，我的更為一般性的假說是：
創造力 = 知識 × 心智模式
creativity = knowledge x mindset
斯坦福大學心理學家德韋克（Carol Dweck）寫過一本書，英文標題是 Mindset： The New Psychology of Success，中譯本標題是《看見成長的自己》，并沒有翻譯Mindset這個關鍵詞 。
Mindset 這個詞很重要，它不僅是一種能力，更是一種價值取向 。創造性心態是一種永不滿足于現狀，總想與眾不同的渴望 。
我下面舉四個人的例子從不同角度說明具有創造性人的心智模式的特征 。
1.簡潔思維
第一個是愛因斯坦（Albert Einstein），愛因斯坦的“簡潔思維” 。愛因斯坦的心智模式是相信世界是可以被簡潔的理論理解，并可以用簡潔的公式表述 。
他說過：“如果你無法簡單地解釋，就說明你沒有理解透徹” 。
在他看來，科學研究不是為了智力上的快感，不是為了純粹功利的目的，而是想以最適當的方式來畫出一幅簡化的和易領悟的世界圖像 。所以，推動他的創造性的動力并非來自深思熟慮的意向或計劃，而是來自激情 。
第二個是喬布斯（Steve Jobs），喬布斯的“不同思維” 。
在面對IBM這樣的大公司在計算機領域的霸主地位時，喬布斯的心智模式是我要與你不同 。長期以來，IBM的座右銘是創始人沃森提出的“Think”（思考），這就是ThinkPad名稱的來源 。
1997年，當喬布斯重返蘋果時，公司正處于低谷 。他花重金為蘋果設計了一個劃時代的廣告，在展示出包括愛因斯坦、愛迪生、畢加索等杰出人物之后，推出的最后廣告詞是“Think different”，就是“不同思維” 。
第三個是馬斯克（Elon Musk），馬斯克的“反直覺思維” 。
【朱清時、李淼都是頂尖的科學家嗎？】馬斯克的心智模式受到物理學的影響 。他從量子力學中受到啟發，發現在量子層面的物理規律與我們在宏觀層面的物理學直覺往往是相反的，卻是正確的 。他從中悟到，不能跟著在通常世界中形成的直覺走 。
馬斯克還推崇用“物理學第一原理”，也就是一種“追究最原始假設”的方式思考，而不是人們通常用的“類比”方式思考，他運用此邏輯去打造可回收的火箭 。這就是原始創新與邊際創新的差別 。
第四個是蒂爾（Peter Thiel），《從0到1》的作者，蒂爾的“逆向思維” 。
蒂爾的心智模式是“Contrarian thinking”，但這種“逆向思維”并不是在多數人想法的前面加一個“負號”，而是要想別人沒有思考過的維度，要思考別人還沒有想到的領域 。比如，當別人都在討論技術問題時，他要提出商業模式問題；當別人都在商業模式上糾纏的時候，他的思維更多集中于技術創新 。
他的逆向思維不僅使他在2004年成為Facebook的第一個天使投資人，也使他在去年美國大選中成為硅谷唯一支持特朗普的企業家和風險投資人 。
在我看來，上面所描述“簡潔思維”、“不同思維”、“反直覺思維”、“逆向思維”，都是具有創造力的思維模式、心智模式 。它們不完全相同，也不應該相同 。
我想強調的是，它們絕不僅僅是思維技能或技巧，而是一種心態，一種習慣 。心智模式雖然在學校很難講授，但是我相信學生自己可以在感悟中塑造 。
同好奇心和想象力類似，改變心智模式和思維方式需要我們的大學盡力創造條件，培育出一種寬松、寬容的環境和氛圍，讓學生自己“悟”出來，讓人才自己“冒”出來 。這是我對具有創造力的人才產生規律的基本判斷 。

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