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學校語文教研組工作總結,美篇 學校語文教研組工作總結

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難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了 。下面是小編為大家整理的關于學校語文教研組工作總結，希望對您有所幫助!
學校語文教研組工作總結1
在新的學年里，我們語文教研組全體教師，以學校教務處的教研安排為主線，參照20__年第二學期市教研室初中語文教研活動工作計劃，，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準 。結合我校初中語文發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，優化我校語文教研的內容和形式，提升了語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進了語文教師的專業成長，構建了具有我校特色的初中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量 。
一、不斷學習，吸收新思想，開拓視野 。
1、繼續加強學習，進一步轉變觀念 。
通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育 。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求 。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，本年度金文海老師、吳云老師分別論文獲瑞安市一、二等獎 。
以多種方式來學習新課程，把握新課程 。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀 。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平 。本學期我們組陳喜莉老師在溫州市中考語文復習會議上開出一堂公開課，收到專家和聽課老師的一致好評 。
2、認真學習中國大成美育“低、慢、多、高”教學法 。
使我們對大成美育“低、慢、多、高”教學法的認識由模糊逐漸走向清晰，認識到大成美育“低、慢、多、高”教學法的框架，就是人們常說的高處著眼，低處著手 。

3、利用光盤，學習特級教師的報告 。
本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識 。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地 。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章 。
二、充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學 。
由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我 。我們主要從二個方面進行了研討 。
1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討 。
一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微 。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用規范的語言來表達自己的思想、感受，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向 。
2、討論學習學生語文學習評價辦法并進行實施 。
通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學生的實際的語文能力 。因此，如何來真正有效地評價學生的語文素養就值得我們思考 。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養 。

三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平 。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高 。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討 。

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