1. 首頁 > 生活百科 > >

中職語文勸學教案 勸學高二下冊語文教案

生活百科勤奮學習

《勸學》是戰國時期思想家荀子創作的一篇論說文，是荀子的代表作，也是《荀子》一書開宗明義的第一篇 。本文圍繞“學不可以已”這個中心論點，從學習的意義、作用、態度等方面加以闡述 。以下是小編整理的勸學高二下冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!
《勸學》教案
教學目的
一、使學生了解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態度的論述，明確認識學習的重要性以及學習必須“積累”、“堅持不懈”和“專心致志”的道理 。
二、掌握積累12個文言常用實詞：勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用，3個文言常用虛詞：于、者、而，6個古字通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于) 。
三、學習本文運用比喻論證和論證方法靈活的寫作特點 。
教學設想
一、針對教學的重點、難點，抓住提示論點的關鍵語句和用以論述的比喻，明確本文論點和論證方法，揭示作品的思想性和寫作特點 。同時，落實重、難點與分析段落層次相結合，以利于學生理解論述的角度和設喻的幾種形式 。
二、要求學生重點掌握的文言虛實詞，先指導學生借助注釋、工具書，結合課文語境，理解其意義和用法，然后通過課堂點撥、完成課后“思考和練習”以及熟讀、背誦，切實掌握 。

三、引導學生有意識地注意文言實詞的古字通假、古今異義、單音詞和雙音詞等現象 。
教時安排：用兩課時教完 。課前要求學生對照注釋初讀課文 。第一課時，重點弄通文字，初步理解內容 。第二課時，理清層次，加深對內容的理解，并研究寫作特點 。
第一課時
教學要點
1.介紹作者，解題;
2.正音正字;
3.理解本文的重點文言虛實詞的意義和用法;
4.翻譯課文 。

教學步驟
1.導人新課
從初一學過的課文《為學》導人，指出它與本文都用設喻方法，講有關學習的道理 。
2.簡介作者：(見教參)
3.解題：
《勸學》的“勸”起著統領全篇的作用 。
勸：“勸勉”的意思 。
繁體字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多數有給人們勉勵的意思，如“勵”、“努”等 。這是“勸”的本義，而在現代漢語中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經轉移了 。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發展才能，培養高尚的品德 。
4.范讀課文，學生正音正字 。
5.指導學生處理文字詞句中的疑難問題 。
給6個通假字、12個重點文言常用實詞圈點加注，理解它們的意義和用法，并理解文言常用虛詞“于”、“者”、“而”的用法 。學生對照注解，自讀課文 。教師巡回指導，發現學生不懂的問題，進行有針對性的講解 。

6.教讀：
第1段，提出中心論點 。
君子曰：學不可以已 。(已，停止，學習不可以停止，不可以放松，不可以半途而廢 。)
開門見山，提出全文的中心論點，揭示了題旨 。
第2段，闡明學習的重要意義 。分三層連用比喻，證明學習的重要意義 。
(1)青，取之于(從)藍，而(卻)青于(比)藍;冰，水為(凝成)之，而(卻)寒(冷)于(比)水 。(也說明學習可以使人提高自己、改變自己 。)
(2)木直中(合乎)繩(墨線)，輮(烤彎)以(把……)為(作成)輪，其曲(曲度)中(合乎)規 。雖有(又)槁暴(曬干)，不復(再能)挺(直)者(的原因)，輮(火烤)使之(它)然(這樣)也 。(說明學習可以改變人的習性，使之向好的方面發展變化 。)
(3)故(所以)木受繩(經墨線量過)則直，金就礪(放磨石，上磨過)則利，君子博學而日(每日)參省(檢查省察)乎(于)己，則知(智)明而行(行為)無過矣 。(說明學習可以使人增長智慧，提高品德修養 。)
正因為學習有這樣的重要意義，所以“學不可以已” 。
第3段：闡明學習的重要作用 。這一段運用比喻，從三個側面證明只要善于學習，善于假物，就能使人成為有才德的君子，然后得出結論：“君子生非異也，善假于物也 ?！?br /> (1)吾嘗(曾經)終日而思矣，不如須臾(片刻)之所學也;吾嘗肢(踮起腳跟)而望矣，不如登高之博見(看得廣)也 。(學、思對比，強調了學習的作用;跛望與登高對比，登高的收獲大 。兩例證明利用學習、利用外物的作用 。)
(2)登高而招(招手)，臂非加長也，而見者(看的人)遠(遠也看得見);順風而呼(呼喊)，聲非加疾(快)也，而聞者(聽的人)彰(聽得更清楚) 。(兩例證明利用自然條件的作用 。)

推薦閱讀