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四年級上冊數學教學總結 四年級數學教學總結范文( 四 )

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3、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養學生的創新精神 。
4、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量 。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考 。
5、經常向優生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣 。
6、開展一幫一活動，讓優生幫助差生，以照顧個別差生的發展 。
一學期的教學工作已結束了，學生在成績上取得了一定的進度，也存在一定的問題 。但在以后的教學工作中，我們會和學生一起，不斷努力，爭取獲得更大的成績 。
四年級數學教學總結范文4
一、教材分析
(一)“數與代數”領域
1、第一單元“小數的認識和加減法” 。
在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義 。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系 。
2、第三單元“小數乘法” 。
結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題 。
3、第五單元“小數除法” 。
本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容 。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想 。
了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識 。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題 。
4、第七單元“認識方程” 。
結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程 。
(二)“空間與圖形”領域
1、第二單元“認識圖形” 。
通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案 。
2、第四單元“觀察物體” 。
能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序 。
(三)“統計與概率”領域第六單元“游戲公平” 。
通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性 。能設計公平、簡單的游戲規則 。
(四)“綜合應用”領域 。
本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動 。
除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題 。
(五)整理與復習 。
包括整理與復習
(一)、整理與復習
(二)、總復習
二、學情分析
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎 。
學生經過前三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉 。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題 。但是學生的心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教 。
三、教學措施 。
1、多創設聯系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長 。加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用 。
2、要充分利用新舊知識間的聯系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有知識體系聯系起來進行教與學 。
3、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習 。
4、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念 。

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