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人教版一年級下冊語文教案全冊 人教版一年級下冊語文教案設計( 三 )

生活百科學生


〖拓展創新〗
1、引導設計具有特殊用途的橋 。
2、鼓勵學生講出其設計理由和使用特點 。
3、評選出最好的橋 。
第三課時
〖展示臺〗
1、認真看圖，了解第三幅圖缺的是什么?(缺了把球撈上來的方法)
2、自己想出最好的打撈方法 。
啟發：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設想撈球的方法 。
3、向大家介紹自己的方法 。
4、比一比誰的方法最好 。
5、試著把第三幅圖畫出來 。
6、把故事完整地講一講 。
人教版一年級下冊語文教案設計4
【教學目標】
1、認識本課的8個生字，能夠正確規范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話” 。
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文 。
3、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化 。
【教學準備】
課文掛圖、課件、生字卡片 。
【課時安排】
2課時 。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、師生談話，創設學習情境 。
2、揭示課題，板書課題：
1、柳樹醒了
3、讀題，著重指導讀好生字“醒(xǐng)” 。
二、自由讀課文
1、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍 。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價 。
3、和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美?
4、交流：
怎么把課文讀好?
三、朗讀與識字
1、課件范讀，學生小聲跟讀 。
2、指名朗讀課文，師生評價 。
3、分小節朗讀課文 。
4、老師范讀第一小節課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節課文 。
5、全班齊讀第一小節課文，2～5小節課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔 。
6、師問：“你們認識哪些生字?怎么認識的呢?”讓學生自由交流識字方法 。
7、師檢查學生識字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng
枝梳梢耍醒雷澡軟
(讓學生完成連線作業，并指名當小老師帶讀生字 。)
8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話 。
四、指導書寫
1、復習“讠”的寫法 。
2、指導寫好：說話
3、及時展示學生習作 。
第二課時
一、復習導入
1、課件出示：(認讀詞語)
醒了軟件樹枝雷雨樹梢
醒軟枝雷梢
睡醒松軟枝葉雷電竹梢
2、指名朗讀課文，師生評價 。
二、朗讀與背誦
1、小組進行朗讀，師巡視、指導 。
2、分組分節朗讀課文，分男女分節朗讀課文 。
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示 。
4、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法 。
5、自由背誦課文，師巡視、指導 。
6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的同學繼續背誦 。
三、指導書寫
1、指導寫好“朋、友、春、高” 。
2、及時展示學生習作 。
四、拓展與延伸
1、春天來了，柳樹醒了 。你們看看，還有什么醒了 。
2、搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會” 。
【板書設計】
春雷說話
春雨洗澡
春風梳頭
春燕捉迷藏
人教版一年級下冊語文教案設計5
教材簡析：
《小蝌蚪找媽媽》選自九年義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文一年級下冊第八單元的最后一篇課文，是一篇看圖學文 。也是一篇富有童趣的經典童話故事 。內容生動有趣，以對話為主，深受低年級學生的喜愛，是進行朗讀訓練的好材料 。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理 。
設計理念：
讓學生讀中識字、讀中觀、讀中練、讀中思、讀中悟，讀中表情，讀中達意，讀中明理 。
教學目標：
1、認知目標：讓學生認識“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字 。會寫“有、在、什、么、變、條”6個生字 。初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達的意思 。
2、能力目標：分角色有感情地朗讀課文，試背自己喜歡的段落 。培養學生的觀察、思維、口語表達能力 。
3、情感目標：了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化;讓學生知道青蛙是捉蟲能手，應該保護青蛙;增強學生對科學童話的興趣 。滲透遇事主動探索的道理 。
教學重、難點：

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