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人教版一年級下冊語文教案全冊 人教版一年級下冊語文教案設計( 二 )

生活百科學生


(板書：電視)
2、談話：
你喜歡看電視嗎?你的爸爸媽媽喜歡嗎?
(板書：看)
你們一起看電視時是誰讓著誰?
(指課件上的課文插圖)，圖上這個小朋友，他家看電視和我們不一樣，不一樣在哪里呢?我們一起來他家看看吧!
二、初讀感知，自主識字
1、課件播放課文錄音 。
2、出示生字，讓學生學前認字，增加成就感，激勵其他同學 。
3、自由讀：
提示：遇到不認識的字怎么辦?
4、小聲讀課文：
畫出生字，多讀幾遍，想辦法記住它 。
5、檢查識字情況：
⑴班內交流識字方法 。
⑵小老師帶讀注音生字 。
⑶摘氣球讀生字(去掉拼音) 。
⑷開火車讀由生字組成的詞語 。
三、朗讀、感悟課文
1、生字回到課文：
自由讀課文 。
給詩歌標出小節 。
2、指名5位同學接力讀，其他同學聽、評議 。
3、小組合作讀：
不懂的地方討論討論 。
4、班內交流：
⑴通過讀，你知道了什么?
⑵你還有什么要問的嗎?
(學生能解決的由學生解決，不能解決的由老師引導，通過朗讀來感悟)
主要解決問題一：
【人教版一年級下冊語文教案全冊 人教版一年級下冊語文教案設計】“我”家看電視，奇妙在哪里?
引導學生從詩歌二、三、四小節中朗讀感悟 。
(板書：奇妙)
主要解決問題二：
到底是什么秘密呢?
(板書：秘密愛)
5、課件出示問題，加深對課文的理解：
⑴因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶__________，所以___________________ 。
⑵因為奶奶愛我們，想讓我們__________，所以___________________ 。
⑶因為我們都愛媽媽，想讓媽媽________，所以__________________ 。
6、說說你學了這篇課文的感受 。
四、寫字(機動處理)
1、課件出示生字“家”:
讓學生觀察該字在田字格中的位置 。
2、師范寫，學生觀察 。
3、學生先描紅，然后練寫，師巡視指導 。
4、評議 。
五、布置作業
留意觀察爸爸媽媽喜歡看什么電視節目，到時打開電視請他們觀看 。
【板書設計】
5、看電視
奇妙秘密
愛
第二課時
一、復習導入
1、出示要求認識的字，各種形式讀 。
2、出示會寫的字：
認讀 。
擴詞 。
二、寫字指導(剩下的五個字)
1、出示田字格中的“爸、全、完、關、寫”，學生觀察 。
2、師范寫 。
3、學生先描紅，再練寫，師巡視指導 。
4、評議、展示 。
三、練習有感情地朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美
四、作業
練習寫生字 。
人教版一年級下冊語文教案設計3
【學習目標】
1、了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學生字 。
2、能夠區分形近字和同音字;能把短文讀正確，了解意思 。
3、能根據情境想出解決問題的好辦法 。
4、在口語交際活動中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好 。
【課前準備】
結合《蘭蘭過橋》的學習，自己設計“未來的橋” 。
第一課時
〖我的發現〗
1、自讀韻文，發現規律 。
2、引導學生歸納小結 。
如：“千”與“口”合在一起就是“舌”;
“土”與“里”合在一起就是“埋”;
……
3、生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌 。
4、師檢查識字情況 。
5、鼓勵學生用這種方法識記漢字 。
如：(明)日月齊照，大放光明 。
(淚)眼睛流水，淚水汪汪 。
〖日積月累〗
1、找找每組字的異同點 。(音、形、意)
2、選字填空，填完后讀一讀 。
3、拓展練習 。
聲生身遠圓園做坐座
笑()()方()好
學()花()請()
()體團()()位
〖我會讀〗
1、自讀短文，不懂的可以請教同學或老師 。
2、把短文讀給同學聽，說說自己的感受 。
第二課時
口語交際：未來的橋 。
〖創設情境，導入話題〗
小熊過生日，請小猴去他家做客 ?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河 。請大家幫助小猴設計一座橋 。
現在，把你們設計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設計的橋 。
想想,怎樣向小猴子介紹自己的設計，才能讓他采用自己的設計方案 。
〖分小組交流〗
介紹自己設計的橋 。
小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由 。

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