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寫作文事的開頭和結尾( 三 )

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9. 倒敘式 。從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過 。
如《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現在已經有十六年了 ?！?結尾：1. 自然式 。
事情結束了，文章也結尾了 。如《麻雀》的結尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了 ?！?br /> 2. 照應式 。結尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文 。
如《頤和園》的結尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應，有力地突出了中心 。3. 引申式 。
結尾或展開聯想，由此及彼，由表及里，深化主題； 或總結提高，使主題得到升華 。如《高大的皂莢樹》的結尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發芽……” 4. 抒情式 。
結尾直接抒發作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育 。如《再見了，親人》的結尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在 一起” 。
5. 結尾對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心 。如《狼牙山五壯士》的結尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河 。
” 。
4. 求作文寫事的開頭和結尾,各60字,就是無論寫什么記敘文,開頭和結開頭1、生活?宛如一部情節曲折的電影?一個個精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活 。
我熱愛生活?也熱愛那一個小小鏡頭?它使我受到教育?得到啟迪 。現在?每當我遇到挫折時?我就會想起生活中那個令人難忘的小鏡頭 。
2、在我腦海中有許多的事，不少已被流水般的時光沖得模糊了，可有一件事卻使我怎么也忘不掉3 。記憶是一條長河，灑滿了辛酸與歡快的淚水，編織著一個個五彩的夢，它宛如一股清泉，流進我的心扉 。
打開記憶的閘門，有許多難以忘懷的事，然而最難忘的，還是那（寫你要寫的事）結尾1生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩 。她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭 。
2微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折 。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀 。
人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義 。
5. 幫我找一篇作文（寫和小伙伴之間發生的一件事）不用開頭和結尾,只我有一個跟我非常要好的小伙伴，她的名字叫董曉 。
我們兩個早在幼兒園的時候就熟悉了，沒想到讀小學了我們兩個還在同一個班，于是，我跟董曉變成了知心朋友，就算吵架了我們過不了多久又會和好的 。前不久的一個星期六，我做好作業后很無聊，便跟媽媽說要打電腦，媽媽規定玩半個小時 。
我打開電腦，上了qq，發現董曉也上著，忽然“滴滴滴”一聲，董曉在呼喚我，我一點她的頭像，對話框出來了，她說：“難西在 ?！蔽覇査趺戳?，她說星期五上午大課間的時候忘把班牌拿回來了，結果放學后往放班牌的地方一找，班牌居然不見了 。
她該怎么辦呀 。我一愣，沒想到班牌會不見，趕緊問她：“你有往門衛那看過嗎，班牌車里也許已經放好了 。
她說她去過了，可是根本沒有 。我又說：“陳楚楚不也領隊嗎，她也沒拿呀？”她說陳楚楚還以為她已經拿好了，所以沒拿 。
可是陳楚楚比她先走，她當然沒拿呀 。我急了，這下該怎么辦呢？董曉又說：“這回我一定會被老師罵死 。
我安慰她：星期一我陪你一起找 。”她說謝謝，又問我數學的一題應用題怎么做，我剛要回答，媽媽上樓說時間到了，關電腦 。
我沒辦法，由于超出規定時間我就得到逍林初中的操場跑兩圈 。于是我連再見都沒說就下了線，關了電腦 。
第二天，我來到學校，想跟董曉說說班牌的事情，可是叫了她名字好幾遍，她都裝做沒聞聲 。我生氣了，心想：哼，不理就不理，我也不理你 。
于是我和董曉半天沒說一句話 。也許是董曉忍不住了，在中午吃好飯后，她走過來，對我說：“前天我問你題目你為什么不理我，馬上就下了？”我趕緊解釋，董曉聽了以后，知道我不是故意不理她，笑了 。
于是，我們又變成了好朋友 。我說：“我們快往找班牌吧！”“嗯！”于是，我和董曉開始了全?！按笏巡椤?。

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